:部编版二年级语文上册《曹冲称象》教学设计

教学目标

1.正确流利，有感情的朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

2.学写生字“称”，“秤”，“柱”，“杆”，理解生字组成的词语。

3.感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑的品质。

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第四课《曹冲称象》，看老师板书课题。

“曹”上下结构，上宽下窄；

两点水+“中国”的“中”，就是“冲”；

“称”左右结构，左边略窄，右边略宽；

“象”字笔画比较多，一共十一笔，仔细看。

2.齐读课题

3.上节课，我们朗读了课文，知道了大概内容，学习了生字词语，你们还认识他们吗？（出示）

曹冲  称象  官员们  议论

四根柱子  重量 砍一棵大树

到底  秤杆  船身

画一条线 去做  果然

（1）一起读 （2）开火车读

二、学习生字

1.过渡：同学们词语记得清，读的准。下面我们来学写几个生字词，看看这几个字，有什么共同特点？

2.出示“称”，“秤”，“柱”，“杆”。

（1）指名说  （2）师总结：左右结构的字，先看宽窄（出示），再看高矮（出示）。

3.师范写“称”，禾木旁略窄，左边稍宽。

“杆”，左边木字旁高于右边“干”，“干”最后一笔悬针竖，长于右边。

4.正姿，学生书写，教师巡视（描一个，写一个）

5.检查反馈。

二、学习课文

1.我们继续读课文，再读课题。

（1）课文中有——“曹冲”（出示），他姓“曹”，名“冲”。读

（2）曹冲的父亲是谁？（出示），曹操姓“曹”，名“操”，字孟德。读

（3）故事里还有谁？（出示）——官员，大象。读

（4）通过上节课的学习，你知道曹冲、曹操、官员、大象之间发生了什么故事吗？（曹操得到一头大象，他想知道大象的重量，大臣们想的办法称不出大象