:五年级英语上册Unit2 My week lesson 5教学反思

本次公开课，我执教的是五年级上册Unit2 My week lesson 5的read and write 部分。现将本节课设计原则和效果进行分析：

一、课前设计导学，导入尽量贴近真实生活情境，激发学生学习动机，学生明白学习英语的实用性。

本节课我根据学生近期正在进行的体质测试联系文章，引入You  play  sports  everyday.以及在测试前给学生Advice.将句型转为You should play sports everyday.告知学生给别人提建议用should.。并鼓励学生制定sports schedule.这些导入除了与文章内容相匹配，更让学生明白今天所学习的内容与生活息息相关，学生学习动力会更足！

二、以阅读和理解文本为基础的阅读习惯培养，思维训练。

在文章学习前，我抛入了句型：Why does Wuyifan feel tired today？这个问题只能通过整体阅读文本，进行思维整理才能回答，目的在于不让孩子们养成为了做题而阅读，导致阅读的内容是碎片化的。更鼓励孩子享受阅读的过程。

三、重难点反复再反复，鼓励学生总结难点。

本节课是以第一人来描述，但部分题目涉及第三人称的回答，所以本节课设计的所有问题都以第三人称来提问。What does he often do on the weekend？Does he likes sports？目的为了学生在反复中加强对知识点的理解。最后涉及学生根据板书和自己的理解总结三单的用法。

四、本节课的惊喜

在rope-skipping，advice，schedule等有一定发音规律的学习，学生集体呼出。这与平时课堂练习分不开。

本节课的不足之处：

1、问题设计有难度，导致学生不敢开口说，怕出错，后二十分钟课堂沉默较多。

问题的设计应该有梯度性。由易到难，符合学生的学习规律！保护好学生的自信心！

2、面面俱到，导致跟读，阅读不充分。

课堂出示思维导读让学生写一写，但时间有限，学生五分钟内是写不出来的。不如换成学生读一读文本。