:部编版七年级上册语文《雨的四季》导学案

部编版七年级上册语文《雨的四季》导学案

学情分析：

由于学生小学学习成绩参差不齐，开学三周，很难在短时间内提高他们的语文综合能力。因此，教法的灵活多样，学法的指导，对学生来说显得尤为重要。特别是课堂评价，对学生口语表达的规范化也是特别重要的。因此，本文的设计构想是通过情景导入，将学生带入写景抒情散文美好的意境当中，再通过各种学生活动，推进知识的讲解与落实。

教学目标：

1、训练朗读，指导学生运用重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。

2、品味文章充满诗意的语言，提高学生的语言鉴赏能力。

3、指导学生学习作者在细致观察基础上展开联想与想象的风格，借鉴并运用于自己的写作。
重点难点:
教学重点：1.赏析本文的语言特色。
教学难点：2.指导学生学习作者在细致观察基础上展开联想与想象的风格，借鉴并运用于自己的写作。
教学方法：1、朗读指导法。 2、课堂讨论法。 3、读书指导法。 4、启发法。

学法指导：1、讲授式指导法。 2、合作探究法。 3、归纳式指导法。

导学过程：

练习所对应的考点或训练的能力

自主教案

教学过程

【诗词渲染，意境导入】

虞美人•听雨  （南宋•蒋捷）

少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。

读完后告诉老师，读到了一个怎样的形象？

不同季节的雨，其特点又是否相同？让我们一起走进《雨的四季》。

一、 【听雨】

前两课的学习中，我们已经学会了一些朗读技巧：重音、停连和情感投入等。那么，请运用这些技巧，用你的朗读，将我们带入清新、润泽的雨境之中。

【学生活动一：寻找“最美朗诵者”】

活动指导：四人一小组，每人挑选四季雨景中自己最喜欢的一个片段，朗读给其他小组成员听。组内仔细辨别，细心甄选，最终挑选出一位“最美朗诵者”，朗诵给同学们