:人教版七年级语文上册《钱塘湖春行》教案

人教版七年级语文上册《钱塘湖春行》教案

【教学目标】
1.有感情地反复诵读，体会诗歌意境；
2.理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情 。
【教学方法】
朗读法、讨论法、启发法、想象法
【教学过程】
一、导入
北宋大文豪苏轼曾留下赞美西湖的名句”欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜“，那么，同样在杭州任职过的白居易，又是怎么描绘西湖美景的呢？今天就让我们穿越时光隧道，让白居易给我们当导游，进行”钱塘湖春行“，领略西湖美好的春光。
二、初读诗，知诗意
1.放声自由读
2.听录音范读课文，要求学生在听的过程中注意：
a、朗读的节奏
b、体会作者的思想感情
3.请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。
4.学生说出标题提示了哪些方面的内容？（地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游）
  诗题说“春行”，说说作者的游踪：孤山寺—贾亭—白沙堤
三、再读诗，赏美景
1.学生自读后讨论：诗中所写的是春天的哪一个阶段，找理由说明：
写的是早春，早莺、新燕、乱花、浅草。是“早莺”，而且几处，不多，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，是不多的几家，就会引起人们一种乍见的喜悦。，而春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。草初生，故“浅”，也是早春景象。
2.诗中写了哪些景物？怎样写？
春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，
春水初涨，春水淙淙；白云重叠，同湖面相连，水云相接连成一体；早莺抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；新燕刚回引起人们一种乍见的喜悦；而春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，数量多，颜色艳，使人眼花缭乱，便有迷乱之感；草初生，刚能淹没马蹄印。
四、品读诗，赏妙笔
1.古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳，眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱，便有迷乱之感；更显出了一种勃勃的生机。
2.诗中还有类似的妙笔，学生讨论找出并说说妙在哪里？
初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”
3、想象诗中优美的意境，PPT出示钱塘湖的春景