:人教版五年级上册语文《窃读记》课堂实录

人教版五年级上册语文《窃读记》课堂实录

学习目标：
　　1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，受到感染。
　　4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
　　5、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
　　学习重点：
　　抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。
　　第一课时
　　一、交流读书感受导入。
　　师：我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书。”苏联的大教育家苏霍姆林斯基也说过：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”同学们，你们喜欢读书吗？
　　生：喜欢！
　　师：新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？
　　生：我觉得读书能带给我快乐，让我的生活充满乐趣。
　　生：我觉得读书让我更加聪明了，比如我读过《上下五千年》《十万个为什么》，那里面有各方面的知识。
　　生：我喜欢读内容新奇、有趣的书，像《哈利伯特》啊、《淘气包马小跳》啊，有的时候读着读着就会情不自禁地乐出声来。
　　生：对，有的时候，我为了读完一个故事，都忘记了吃饭、写作业。
　　师：看来，在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。新学期的第一节语文课，就让我们走进一篇描写读书滋味的课文——台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。（板书课题）仔细观察这个字“窃”，有什么方法记住它？
　　生：“窃”是一个形声字，上面的“穴”字头表示这个字的意思跟洞穴或者是什么隐蔽的地方有关系，下面是一切的“切”，表示读音。
　　二、解题、整体感知、读准读通。
　　1、解题、整体感知。
　　师：查查字典，“窃”有几种解释？你觉得在课题里应该取哪一种？
　　生：（查字典后汇报）“窃”有三个意思，第一个意思是偷，第二个意思是暗中、偷偷地做一件事，第三个意思是谦辞，古时