:《细胞器──系统内的分工合作》学案分析

《细胞器──系统内的分工合作》学案分析

教学目标：
1、知识目标：
（1）举例说出几种细胞器的结构和功能。（2）简述细胞膜系统的结构和功能。
2、能力目标：
（1）尝试进行自主学习和合作学习；（2）运用生物学知识解决社会生活中的一些
实际问题。
3、情感态度与价值观：
（1）参与讨论活动，培养自主合作式的学习方式。 
（2）通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学重点：
1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。2、细胞膜系统的结构和功能。
教学难点：细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。
课时安排：2课时
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
问
题
探
究
（1）播放视频:忙碌的车间
提出问题：一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎样工作的？
（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。
观看视频
 
结合生活经验，观察插图,展开讨论。
 
学生倾听，并参与交流。
 
创设问题情景，引出新课；
通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”──细胞器。
 
细
胞
器
的
分
工
（1）利用PPT引导学生观察各细胞器的结构
（2）指导学生自学
思考内容：
线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?
它们的结构与功能相适应吗？
（3）引导学生观察线粒体并提问：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？
（4）引导学生观察叶绿体并提问：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应