2、课堂的活动设计就地取材。用老师的年龄和学生的年来学习用含字母的式子代表数量和关系式，选取和学生有关系的材料，激发学生学习的积极性，让学生更加主动参与学习。
3、学生的学习应着眼于学生的可持续性发展，重视学生的差异性，不能把一堂课作为教育的终极目的和结果，更主要的是方法和兴趣的引导上。
4、本节课也是一节有遗憾的课，由于学生个体差异之大，所以一些教学内容没能及时的完成，感觉整节课不够完整。
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