选题宜小。微型课题题目一般不宜大，即切口要小。选题过大，一是受到时间、精力、资金等限制，短期内很难取得具体成果。二是容易写得空泛，研究得不深不透，对自己专业成长没有什么有价值的帮助。选择一个恰如其分的小题目去研究，方向就会看得准确，问题可以说得深刻，结论可能下得透彻。
选题宜实。选题要注意实用价值，要选择具有现实意义的题目。有现实意义的题目大致有四个来源：一是教育实践中亟待解决的问题；二是带普遍性、整体性、全局性的客观课题；三是带局部性、具体性的微观课题；四是教育实践中的新发现、新创造，包括空白的填补，“通说”纠正，“前说”的补充。总之，中小学教师要多结合本职工作，多研究一些具体的实际问题。
选题宜熟。立足本职工作，选择熟悉的、主观上有利于开展的课题，这是教师科研应坚持的原则。因为我们对自己的专业工作熟悉，有浓厚的兴趣，在长期的工作中积累了比较丰富的经验，获取资料相当方便，能得到同行的指导和帮助，能发挥自己的专长，这些都是优势。
附1：微型课题实施方案的基本要点
微型课题的设计方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚：
1.问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇到的什么问题。同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅、点到为止。
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