初中《金色的秋天》《奥林匹克号角》音乐教案教学设计

　　篇一：初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。

　　2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。

　　3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。

　　4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。

　　教学重点：

　　体会音乐如何渲染气氛，描绘场景

　　教学重点：

　　听辨民族乐器的音色并排序

　　教学媒体：

　　多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，响板

　　教学过程：

　　导入

　　教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。

　　展开新课

　　1、播放音乐《西风的话》

　　设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。

　　（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）

　　2、播放歌曲《在希望的田野上》。

　　设计提问：① 歌曲表达了怎样的情绪？

　　（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）

　　② 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？

　　（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）

　　3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。

　　4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。

　　主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。

　　设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。

　　5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。

　　①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣

　　设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。

　　6、  给音乐分段。每一段表现了什么内容。

　　第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。

　　第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。

　　第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。

　　7、  播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。

　　设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？    兴高采烈，愉快的

　　② 音乐中反复出现的声音是什么？      马蹄声

　　8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。

　　设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。

　　小结：

　　选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。

　　篇二：《奥林匹克号角》教学设计

　　教学目标

　　1 聆听《奥林匹克号角》，感受体验音乐的情绪与风格，分辨两个音乐主题，认识每个主题的主奏乐器。

　　2体验其特有的音乐风格、音乐特点。

　　教学重、难点

　　1通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。

　　2. 通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

　　一、导入新课。

　　1、．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。

　　2介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。

　　二、乐曲欣赏。

　　（一）《奥林匹克号角》

　　1初听《奥林匹克号角》

　　教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）

　　2欣赏乐曲第一乐段。

　　师：感受第一乐段的旋律有什么特点？

　　生：第一乐段雄壮有力。

　　师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

　　3欣赏乐曲第二乐段。

　　师：请听B段，感受乐曲的情绪。

　　生：B段的节奏舒展、深情婉转。

　　师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

　　4模唱第二乐段。

　　教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。

　　5．听辨《奥林匹克号角》全曲。

　　教学要求：分辨A段B段，听辨当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

　　三、体验与感受。

　　请同学们随乐曲做动作：

　　1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。

　　（学生双手举过头顶摆手）

　　2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）

　　3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）

　　四、课堂小结。

　　《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！

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