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初中《金色的秋天》《奥林匹克号角》音乐教案教学设计

来源:快读网 编辑:秩名 时间:2016-07-16

  篇一:初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计

  教学目标:

  1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》,感受相同题材的音乐,不同的表现方法,所产生的不同音乐效果。

  2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛,并且可以了解几种打击乐器。

  3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果,并能够排列出现顺序。

  4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏,并随着音乐模仿马蹄声和动作。

  教学重点:

  体会音乐如何渲染气氛,描绘场景

  教学重点:

  听辨民族乐器的音色并排序

  教学媒体:

  多媒体,云锣,木鱼,碰铃,小钹,响板

  教学过程:

  导入

  教师联系秋天的自然景色变化,引导学生说出秋天应该有的情绪,秋天是收获的季节,从而,引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪,以及秋天丰收人们喜庆的场面。

  展开新课

  1、播放音乐《西风的话》

  设计提问:该曲的音乐风格,节奏特点,以及它所表达的音乐感觉是什么样的。

  (抒情歌曲,速度中速,表现了深邃悠远,余味无穷的意境,有点淡淡的忧伤。)

  2、播放歌曲《在希望的田野上》。

  设计提问:① 歌曲表达了怎样的情绪?

  (欢快,热烈,喜气洋洋的情绪。)

  ② 音乐中出现了哪些事物?表现了什么场景?

  (炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等,表现了一副农村欣欣向荣的景象。)

  3、从农村富了,粮食丰收了开始,引出农民欢庆丰收的场面。

  4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。

  主要乐器:笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。

  设计意图:让学生自主选择乐器,更有利的加深印象。

  5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》,请听辨先后出现的演奏乐器。

  ①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣

  设计意图:培养学生的听觉灵敏度,也可以加深对民族乐器的印象。

  6、  给音乐分段。每一段表现了什么内容。

  第一部分:开镰收割,你追我赶的劳动场面。

  第二部分:竹笛开始,表现秋天美景,抒发劳动者欢快的心情。

  第三部分:全曲高潮,表现欢庆丰收的热烈场面。

  7、  播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。

  设计提问:①音乐表达了又是怎样的一种情绪?    兴高采烈,愉快的

  ② 音乐中反复出现的声音是什么?      马蹄声

  8、请学生自己设计动作,扮演角色,全班分组,一组用打击乐器模仿马蹄声,为音乐伴奏,另一组随音乐做动作,表现音乐中的场景。

  设计意图:律动,培养学生身体协调性和创造性。

  小结:

  选择不同的乐器,不同的节奏,不同的力度,可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较,可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪,《西风的话》速度舒缓,表现的是秋天落寞的感觉,其他音乐使民族乐器伴奏,速度稍快,力度强,表现的是一种热烈欢快的情绪。

  篇二:《奥林匹克号角》教学设计

  教学目标

  1 聆听《奥林匹克号角》,感受体验音乐的情绪与风格,分辨两个音乐主题,认识每个主题的主奏乐器。

  2体验其特有的音乐风格、音乐特点。

  教学重、难点

  1通过聆听音乐,感受乐曲的情绪。

  2. 通过对比法的教学方法,分辨乐曲的结构。

  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

  一、导入新课。

  1、.介绍奥林匹克运动的来源,介绍一些奥运会的知识。

  2介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景,激发学生关注奥运、支持奥运的决心。

  二、乐曲欣赏。

  (一)《奥林匹克号角》

  1初听《奥林匹克号角》

  教师提问:感受乐曲的情绪,乐曲分几段?(学生回答问题)

  2欣赏乐曲第一乐段。

  师:感受第一乐段的旋律有什么特点?

  生:第一乐段雄壮有力。

  师:嘹亮的号角从音调A开始,情绪感人,仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。

  3欣赏乐曲第二乐段。

  师:请听B段,感受乐曲的情绪。

  生:B段的节奏舒展、深情婉转。

  师:我们隐约听到铜管乐器演奏的音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

  4模唱第二乐段。

  教学要求:跟录音哼唱,感受B段的旋律特征。

  5.听辨《奥林匹克号角》全曲。

  教学要求:分辨A段B段,听辨当A\B再次交替出现时,力度有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net奥林匹克英雄的盼望之情,最后主题经过几次调性的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。

  三、体验与感受。

  请同学们随乐曲做动作:

  1乐曲情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏。

  (学生双手举过头顶摆手)

  2当乐曲节奏舒展、深情婉转。(学生手挽手晃动身体,号召学生不论国籍、种族都能友好相处。)

  3.乐曲情绪高涨,力度增强。(学生可以配合行进的步伐,表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。)

  四、课堂小结。

  《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来,为奥运加油,为运动员喝彩吧!

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