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大小多少教学反思

来源:快读网 编辑:秩名 时间:2016-12-25

  第1篇:一年级语文大小多少教学反思

  《大小多少》是一年级上册语文识字的第7课,本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。第二课时的要求是让学生在课文的学习中,会写“小、少”两个生字,认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词,学会正确搭配量词。在这节课的教学后,我细细反思本节课,我总结出以下两点。

  一、创设情景,在教学中营造欢乐的课堂气氛

  在教学中,我延续了第一课时带领孩子们到美丽的农家小院里,还记得里面有哪些可爱的动物和好吃的水果的问题引入,为学生提供更多的实物环境,激发孩子复习八个词语的兴趣。同时,我还设计了将八个词语分类,(你能送他们回家吗?加深学生对词语的认识。)另外也进行“找朋友”的游戏的情景,引导学生在欢乐的气氛中朗读课文,理解课文内容。让孩子能够更直观地感知学习的内容,更有效地进行学习“大—小”、“多—少”的反义词及量词。

  整节课以趣味的情景激发孩子情感和学习热情,让学生在趣味中获知,在求知中得趣。以游戏活动贯穿教学,在活动中巩固量词的使用方法,寓学于乐。

  二、书写教学需要更加关注孩子的写字姿势

  在本课的教学中,我通过让孩子仔细观察生字,然后说说自己在观察字形时发现的笔画顺序,并引导孩子自主学习书写生字。在写字的过程中,及时纠正孩子的写字姿势。因为孩子们养成正确的写字姿势和书写习惯非常重要。所以在以后的教学中,我将更加关注孩子的写字姿势和书写习惯。

  第2篇:大小多少 教学反思

  《大小多少》是诵读识字第三单元14课,一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果:

  一、围绕题目,创设情境。教学时,我结合课文的内容,说到“小动物们要比一比,我们小朋友也要来比一比,看看那列火车开得最快?”“ 我们再来比一比,看谁能帮助小鸭子走迷宫?”“苹果和枣比一比,那小朋友也来比一比,看看谁读得最棒。” “小组也来比一比!”“小朋友比一比,看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了!”等,有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识,更能调动学生学习的积极性,真正地融入到课堂中。

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标签: 教学 反思
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