:一、你能选得又快又准吗?(每小题3分,共计30分)
1、下列各组数中不可能是一个三角形的边长的是…………………………………………( )
A、 5,12,13 B、 5,7,7 C、 5,7,12 D、 101,102,103
2、下列生活中的现象,属于平移的是…………………………………………( )
A、在照镜子 B、抽屉的拉开 C、闹钟的钟摆 D、用放大镜观看文字
3、下列四个图形,从图形的性质考虑,与其他三个不同的图形是…………( )
4、如图,已知△ABC≌△CDE,其中AB=CD,那么下列结论中,不正确的是…………… ( )
A、AC=CE
B、∠BAC=∠DCE
C、∠ACB=∠ECD D、∠B=∠D
5、同时掷两个骰子,是不可能事件的是……………( )
A、点数和小于4 B、点数和大于13
C、点数和是偶数 D、点数和是奇数
6、 木工师傅在做完门框后,为防止变形常常在门框上钉一块如图的木条,这样做是运用了三角形的……………(
)
A、灵活性
B、全等性
C、对称性
D、稳定性
7、某公路急转弯处设立了一面圆型大镜子,从镜子中看到汽车车牌的部分号码如图所示,则该车牌照的部分号码为…( )
A、M6352 B、M6325
C、M6523 D、M6532
8、观察图形: …,并判断照此规律从左到右第四个图形是( )
9、如图,在ΔABC中,AC边上的垂直平分线交AC于点E,
已知AB=3,AC=7,BC=9,则ΔABD的周长为:( )
A、12 B、11
C、15 D、10
10、如图,在△ABC中,AD⊥BC于D点,BD=CD,若BC=6,
AD=5,则图中阴影部分的面积为( )
A、30 B、15 C、7.5 D、6
二、你一定能填对!(每小题3分,共计30分)
11、在△ABC中,∠A:∠B:∠C=1:2:3,则∠C=________
12、如图,在ΔABC中,∠C=____________。
13、等边三角形至少旋转___________度才能与自身重合。
14、如图,已知AB=AC,如果要判定⊿ABE≌⊿ACD,则需补充的条件是______________________ 。(写一个即可)
15、“抛掷石块下落”是_____________事件。
16、裁剪师傅将一块长方形布料ABCD沿着AE折叠,使
D点落在BC边上的F点处,若∠BAF=60°,
则∠DAE=________。
17、如图,ΔABC中,AD是ΔABC的高,AE是ΔABC的角平分线,已知BAC=720,C=440,则DAE=
。
18、一个三角形的两边长分别是3和8,而第三边长为奇数,那么第三边长是________。
19、如图,是__________变换图形。
20、如图,在△ABC中,∠C=90°,BD平分∠ABC,交AC于D。若DC=3,则点D到AB的距离是_________________。
三、你来做一做,千万别出错哟!
21、(6分)用直尺和圆规作下列图形:
(1)
作AB边上的高线。
(2)
作∠C的平分线。
(3)
作AC边上的中线。
22、(本题8分)
如图,△ABC经过怎样的一次变换得到△EDF,△CGA
(1) 变换1:_______________________________________________;
(2) 变换2:______________________________________________;
(3) 若∠BCA=35°,则∠CAG=_________度。
23、(本题8分)
如图,已知AB=AC,∠BAC=∠DAE,∠ABD=∠ACE,则BD=CE。请完成下面的说理过程。
解:∵∠BAC=∠DAE
∴∠BAC-∠DAC=∠DAE-__________
即___________=___________
在△ABD和△ACE中,
_________=___________(已证)
AB =AC (
)
∠ABD=∠ACE (已知)
∴△ABD≌△ACE (
)
∴BD=CE (
)
24、(本题8分)
(1)、你见过打台球吗?某同学打台球时想通过打击主球A,经过桌边MN反弹回撞击彩球B,请画出主球A击打在桌边MN何处才能达到目标?
(2)、笔直的公路AB两侧有两个村庄M、N,现在计划在AB上修建车站P,使车站到两个村的距离相等,你能找到P的位置吗?
25、(8分)(1) 有A,B两种款式的帽子,C,D两种款式的围巾.小李任意选一顶帽子和一条围巾的可能性有几种,(1)请列表或画树状图表示.(2)恰好选中A帽子和D围巾的概率是多少?
(2)从一副扑克牌中,从中任意抽出1张,求①抽到大王的概率。②抽到梅花的概率。③抽到5的倍数的概率。
26、(8分) 小刚和他的三个朋友一起过生日,想把一块三角形的蛋糕分成面积相等的四块,他们每人想出了一种方法,你能想出四种不同的分法吗?
27、(本题14分)
遂昌二中七年级同学到野外开展数学综合实践活动,在营地看到一池塘,同学们想知道池塘两端的距离。有一位同学设计了如下测量方案,
(1)设计方案:先在平地上取一个可直接到达A,B的点E,连结AE,BE,并分别延长AE至D,BE至C,使ED=AE,EC=BE。测出CD的长作为A,B之间的距离。
他的方案可行吗?请说明理由。
(2)你还有其它的测量方法吗?画出图形并写出你的思考过程。
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