:一年级语文上册《乌鸦喝水》第二课时教案部编版

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-08-21

:一年级语文上册《乌鸦喝水》第二课时教案部编版
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1．认读生字新词。指名读、齐读。
2．指名朗读全文。
3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？
设计意图：通过认读卡片、朗读课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发学生学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、精读感悟，随文识字
1．过渡。
上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。
2．以读代讲，感悟交流。
出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
（1）因为瓶子的特殊性--瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情（着急）。指导朗读。
（2）小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。
（出示卡片：到处找水。）
读词，注意处找都是翘舌音，用顺口溜识记处找。乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用他也许去____找，也许去____找。这个句式说一说，理解到处。指导朗读。
（3）乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。
（4）师生配合读这一自然段。
一只乌鸦口渴了--（到处找水喝。）乌鸦找呀找呀，终于--（乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……）
设计意图：课文是识字的载体，教师要充分发挥文章的识字载体功能，通过灵活多样的手段，使学生感悟随文识字的乐趣。本环节的设计特点是联系上下文，通过想象，并用也许……也许……练习说话的方

一年级语文上册《乌鸦喝水》第二课时教案部编版

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