:八年级第一学期语文教案 第五单元 23 核舟记 第2课时 (新人教版)

核舟记 第2课时

教学目标

1、有条不紊的说明顺序。

2、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。

教学过程

一、复习导入。

二、赏析课文。

（一）集体朗读课文并思考：

1、理清本文的段落结构并概括每部分的主要内容。

2、弄清本文的说明顺序。

讨论明确：

1、本文采用了“总述——分述——总述”的结构形式。全文分为三个部分：

第一部分（第1段），概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。

第二部分（第2—5段），详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。可分两层。第一层（第2—4段），具体介绍核舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。第二层（第5段），介绍核舟的背面，写王叔远的题名和篆章。

第三部分（第6段），总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。

2、课文第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次地说明。先介绍核舟的证明，再介绍核舟的背面。核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的背面是次要部分，作概略介绍。在介绍核舟的正面时，先介绍中间的船舱，然后介绍船头，最后介绍船尾。

（二）指名朗读课文第一部分并思考

1、找出本部分中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。

2、本部分分别从哪些方面说明王叔远技艺的精湛？

3、“盖大苏泛赤壁云”这句话在全文中起什么作用？

讨论明确：

1、奇巧。

2、“能以---------各具情态”分别从原材料的微小，表现题材的广泛，艺术构思的巧妙和高超的手艺说明王叔远技艺的精湛。

3、在全文起着桥梁作用，为下文张本，总起下文。