第3课 囚绿记
陆 蠡
核心素养目标 1。语言：品味语言，鉴赏评价。
2．思维与审美：(1)把握文意，理解题目内涵；(2)鉴赏本文的结构、表现手法等艺术特色。
激趣导入
著名作家巴金在回忆一位作家时曾说，他有“优美的性格和黄金般的心”，同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触”。这位作家就是陆蠡。今天，让我们一起走进陆蠡的代表作《囚绿记》，去触摸他那高尚的灵魂。
下面是本文的思想内容框架图，读完思考后面两个问题。
(1)文章以对“绿”的感情为线索，请根据图中内容，写出表现文章线索的五个动词(限用一个字)，填在图中方框内。
(2)请在图中圆圈内，填写两个体现全文主旨的二字词语。
答案 (1)①寻 ②赏 ③囚 ④释 ⑤思
(2)光明 自由
微任务活动一 把握文意，理解题目内涵
1．本文题目为“囚绿记”，“绿”指什么？作者为什么“囚绿”？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)“绿”指常春藤。
(2)“囚绿”是为了让绿色和“我”更接近，更亲密。让绿色来装饰“我”这简陋的房间，装饰“我”过于抑郁的心情。
2．被囚禁的常春藤有怎样的特点？
答：________________________________________________________________________
答案 固执，尖端总朝着窗外的方向；永远向着阳光生长，永不屈服于黑暗。
3．在第3段中，作者说：“我原有选择的自由的。”为什么还是“了截爽直”地选择了这个窗朝东的房间？
答：___________________________________
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