:四年级语文上册第四单元16《行行色色的植物》教学设计（自主学习）（冀教版）

:《行行色色的植物》教学设计（自主学习）
教学目标：
（一）知识与技能目标。
1、正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。
（二）过程与方法目标。
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。
3、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的作比较、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
（三）情感态度与价值观目标。
激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。
教学重点：
1、学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。
2、体会作比较、举例子、列数字、打比方等多种说明方法
教学难点：如何抓住中心词语和关键语句把握课文内容。
教学准备：课前搜集一些有趣的植物的相关资料。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、紧扣题目，导入新课。
1、教师板书课题后,学生齐读课题。然后引导学生交流自己对题目中“形形色色”的理解。（学生畅所欲言。）
2、师：为什么说植物是形形色色的？课文为我们介绍了哪些形形色色的植物？让我们快快打开书，一睹为快！
二、初读课文，自主识字。
1、学生出声读课文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，遇到不理解的词借助工具书把它弄明白。反复读，达到字字响亮，句句通畅。
2、出示生词卡片，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
“庞大”“随风见长”“五光十色”等词语可联系生活实际、结合上下文来理解。
4、检查读文情况。
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、速度课文，梳理文章