:八年级语文下册第二单元5大自然的语言学案新人教版

5 大自然的语言

【学习目标】

1。学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2。理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3。揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

4。激发学生对丰产的科学--物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。

【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导

【学习重点】说明顺序的合理运用

一预习导航

1。激趣导入：

同学们，词典上说，语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。既然语言是人类所特有的，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。今天我们就来看看 竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。

2。简介作者

3。给生字注音

萌发 （   ）  孕育（    ） 载途 （   ）

翩然（    ）三年五载（   ）  草长莺飞（   ）

销声匿迹（    ）

4、解释下列词语

（1）翩然： （2） 孕育：

（3）次第：   （4）载途：

（5）销声匿迹：                （6）周而复始：

（7）草木荣枯：              （8）年年如是：

二、自主探究

1。整体感知

(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?

(2)物候观察对农业有什么重要意义?

(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

（5）说说这篇文章的说明对象是           ，本文是一篇事理说明文。

2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图。

三、研读提升

1。品读第二段，揣摩语言

(1)。哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?

(2)。用了什么修辞方法?有什么作