4 海 燕
学习目标
1。通过反复朗读，感知赏析海燕形象。
2。理解象征、对比等手法在文中的运用。
3。学习海燕精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。
学习过程
一、自主预习
1。一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
苍茫( ) 飞沫( ) 胆怯( )
困乏( ) 翡( )翠 呻吟( )
掠起( )
2。二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3。三读课文，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：
二、互动探究
(一)交流讨论“自主预学”内容。
(二)阅读课文，思考讨论。
4。在课文中画出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只 的海燕。
5。这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，它们有怎样的表现?可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态?
(1)海鸥的表现：
(2)海鸭的表现：
(3)企鹅的表现：
(4)情态：
6。文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗?作者这样写的目的何在?
。
7。文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用?
(三)品味语言。
8。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
9。这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
(四)理解象征意义。
10。本文采用了象征的写作手法，指出大海、暴风雨、海鸭、企鹅、海鸥、太阳、乌云、狂风、闪电、
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