:九年级语文下册第三单元写作布局谋篇学案新人教版

写作 布局谋篇

学习目标

1。通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。

2。通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。

3。通过感悟，领悟作文布局和谋篇的技巧。

4。学会谋篇布局，在提高写作能力的同时，提高语言运用、感悟能力。

学习流程

1。带着导学目标，认真阅读教材和学案中的材料进行自学，为实战写作奠定基础。

2。根据写作实践的要求进行写作练习。

3。小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

4。班内交流、点评，自主修改。

学习过程

一、自主学习

1。目标聚焦

掌握作文布局谋篇的几种方法，强化作文常规写作模式，培养作文结构连贯、过渡自然、全文浑然一体的写作能力。

2。中考凝眸

如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面容易出现的问题主要有：

一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。

二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去。

三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19。5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。

四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不