:九年级语文上册第二单元论教养学案

第8课 论教养

学习目标

1。学会运用具体事例论证观点的论证方法。

2。理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。

3。培养是非观念，树立“有教养”的意识，做一个优雅有风度的人。

4。学习作者运用生活中的实例进行论证观点及立驳相结合的方法。

5。体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。

学习过程

一、走近作者

1。利哈乔夫(1906—1999)，20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，苏联    、    。

二、自主预习

2。字词积累

涵养

恪(  )守

箴(  )言

彬彬 (  )有礼

侧目而视

矫揉造作

絮絮叨叨

三、整体感知

3。朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。

给课文划分层次，理清作者思路。

第一部分(1~3)：

第二部分(4~12)：

第三部分(13~17)：

第四部分：(18)

四、细读感悟

4。阅读第一部分，思考：

第1段与第3段分别有什么作用?

5。阅读第二部分，思考：

(1)说说第4段与第5~10段之间的关系。

(2)有无教养的本质区别是什么?

(3)作者列举了有教养的人的哪些表现?

(4)第5~10段先谈“无教养”的例子，第11~12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处?

6。阅读第三部分，思考：

(1)第13段作者批驳的错误观点是什么?

(2)作者是如何批驳这一错误观点的?

(3)请你结合第4~10段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。

7。阅读第四部分，思考：这一段有什么作用?

六、品味语言

8。说一说下面两个句子画线词语的作用。

①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。