《圆明园在哭泣》导学案
教学目标：
1、了解林则徐、邓世昌等民族英雄。增强振兴中华的责任感和使命感。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
3、在学生课前准备和课堂交流的过程中，渗透培养学生搜集、整理、运用信息和参予社会的能力。
教学重难点：
重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。
难点：懂得“落后就要挨打”的道理。
学情分析：自学课文，查找想要了解的知识，比如圆明园是如何兴建的、有何价值、怎么被焚毁的等等，搜集、阅读、概括。
教学方法：学生通过搜集、查阅有关圆明园的资料，通过教师引导、媒体演示和课堂讨论、互相交流，深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情。
教学环境和教学资源：组织学生观看《火烧圆明园》等电影，了解火烧圆明园等历史事件。深入了解火烧圆明园的前因后果，搜集资料，了解不平等条约的签署的原因、年代、主要内容等，搜集林则徐和邓世昌等民族英雄的资料，做好课件。
导学流程：
（第一课时）
一、谈话引入，激情揭题：
师：看了电影《火烧圆明园》，搜集并阅读了相关的资料，你有什么感受？
学生交流：
A、圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
B、我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
C、圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！
……
师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？让我们一起走进圆明园，听一听圆明园哭泣的声音，想一想圆明园哭泣的原因，出示课题：圆明园在哭泣。
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