:2020五年级上册语文《读书莫放“拦路虎”》教案设计（苏教版）

11.读书莫放“拦路虎”

【教材分析】

这是第九册的第十一篇文章，也是第三单元第四篇文章。本文是一篇略读课文，写了读书时会遇到一些生字，这些生字成为阅读的障碍，被称为“拦路虎”。要解决这些“拦路虎”，最好的方法就是勤查字典。

本文一共四个自然段，第一个自然段讲的是什么是“拦路虎”；第二个自然段举例说明“拦路虎”；第三自然段讲的是遇到“拦路虎”我们应该怎么办；最后一个自然段讲的是勤查字典是扫除“拦路虎”的好方法。

【学情分析】

五年级的学生已经具有独立查字典的能力，但是难免有学生的基础不够扎实，部分学生基础较差。对于有一定难度的字，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。所以查字典是学生学习知识必不可少的举措。 

【教学策略与设计说明】

本文分一个课时进行讲授，主要是通过品读课文来感悟文中所讲解的用字典打败“拦路虎”。 虽然本篇课文是略读课文，但是教师不能采用“放羊式”教学法，让学生处于‘能读多少就读多少，能懂多少就懂多少’的状态，当然也不能“牵”着学生走。教师要敢于放手，要相信学生通过自主学习，能够大致读懂课文内容。但是，自学后的检查，还是要紧扣教学目标，把“目标”中预设的项目，通过学生的智慧和言语交流出来，以帮助那些还没有完全搞清楚课文内容的后进学生真正弄清楚为止。当然，由于学情不同，老师采取的方式和就哪些问题需要进行处理，需要老师针对学生的实际情况，有选择性地合理使用教材。

【教学目标】

1.朗读课文、理解课文内容，会写会读课后生字。

2.培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

3.养成读书的正确习惯，养成查字典的好习惯。

4.理解标题中“拦路虎”的意思。

【教学重点】

养成查字典的习惯。

【教学难点】

通过反复朗读课文，使学生在朗读课文中明理，受到潜移默化的影响。

【教学准备】

老师：准备一篇生字词比较多的文章，让学生在上课时查字典，并且体会到查字典的好处。

学生：上课时每一桌至少保证有一本字典。配合老师的课堂活动。