:2020四年级上册语文《鸟的天堂》教案

课题

鸟的天堂

课型

新授课

设计说明

阅读教学是学生、教师、教科书与文本之间的对话过程，这是《语文课程标准》中指出的。所以，在教学中，应该充分让学生自读自悟，在读中体会作者要表达的思想感情。

在学生充分朗读的情况下，可以引导学生质疑问难，提出不懂的问题进一步交流。本文文字优美，要引导学生领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和融情于景的表达方法，体会文章语言的准确、生动与形象。让学生在熟读的基础上背诵、抄写自己喜欢的部分。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集关于“鸟的天堂”的资料和图片。（学生）

3.自学生字，熟读课文，找出作者两次经过“鸟的天堂”时所见所闻的句子。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.正确认读“茫、桨、律”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫”等14个会写的字；积累“应接不暇”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过“鸟的天堂”，分别是什么时候；每一次经过“鸟的天堂”，分别看到了什么景象。

学习重点

体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入新课。（用时：5分钟）

1.（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？

2.板书课题。

1.学生欣赏，质疑问难。

2.齐读课题。

二、初读课文，自学生字、新词。

（用时：15分钟）

1.引导学生概括“鸟的天堂”给自己留下的印象。

2.借助拼音，自读课文，学习生字词。

3.引导学生正确、流利地朗读课文。

4.课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1.学生概括交流自己对“鸟的天堂”有什么印象。

2.自学生字、新词。

要特别注意，“灿”“规”中的偏旁“火”“夫”最后一笔都由捺变为点；“耀”字中的“光”最后一笔由竖弯钩变为竖提，右上部分“羽”字中的两个横折钩都变为横折；“隙”字右上部分的中间一笔是竖，不是竖钩。另外，“主干”“枝干”中的“干”都是“树干”的意思，应读作ɡàn；“不禁”的“禁”读jīn；“兴奋”的“兴”应读xīnɡ。

3.学生快速读文，找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子，作批注。

4.小组内轮流读课文。

1.给带点字选择正确的读音。

缝隙（fénɡ   fènɡ）

 应接不暇（yīnɡ   yìnɡ）

不可计数（shǔ  shù）

2.我会读。

灿烂 竹竿 白茫茫 规律

缝隙 照耀 树梢 静寂 茂盛颤动 留恋 的确 不可计数 应接不暇

3.根据意思写词语。

（1）不忍舍弃或离开。(        )

（2）没有办法清点，无法计算。(        )

（3）形容来人或事情太多，接待应付不过来。(        )

（4）形容植物生长得多而茁壮。(        )