:2020部编版五年级上册语文《题临安邸》教案

题临安邸

教学目标：1、引导学生自学生字，启发学生理解古诗的意思及诗中蕴含的情感。

                   2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。

               3、感受诗人忧国忧民的情怀，激发和培养学生的爱国主义情感。

教学重点：正确、流利、有感情朗读古诗，理解诗句的意思。

教学难点：感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。

教学时间：一课时。

教学准备：1、课前收集相关资料。

          2、幻灯片若干张。

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，上个星期我们学习了陆游的哪首诗？谁来背给大家听？

２、这首诗是陆游在什么时候写的？他最盼望的是什么？

３、是啊，在临终之前，陆游苦苦盼望着“王师北定中原日”，这一天他盼到了吗？（没有）那王师们都干什么去了？宋朝诗人林升写了一首诗（板书：题临安邸），能帮我们找到答案。

这节课我们就一起来学习《题临安邸》，从中去寻找答案。

４、来，读读课题。（学生齐读课题。）

二、自学生字，熟读诗文。

现在，我们来做个热身运动。请看大屏幕。

（课件出示学习要求：１、自学“邸、熏、杭、汴、”四个生字，注意生字的音、形、义； ２、自己反复读古诗，读正确、读流利。）

请同学们根据要求去自学，学完后再跟同桌交流。

（一）学生自主学习。

（二）检查学习情况。

１、检查生字情况。

看样子大家都学得差不多了，现在我来考考你们。（课件出示“邸、熏、杭、汴四个生字）响亮地喊出它们名字！

①学生齐读。

②个别汇报。谁来说说自己的收获？（学生讲解字结构、意思、组词、书写时注意、形近字。）

③全班齐读。

２、检查朗读诗句情况。

你们真厉害，轻而易举就扫除了这四个拦路虎。接下来，我要

看看谁能把这首诗读正确？（课件出示古诗）（指名读、分组读、全班齐读。）

三、借助资料，理解诗意。

我们已经能够将这首诗读正确，读流利了，可是，要想把它读出感情来还得下番苦功。请看大屏幕

（课件出示学习要求：a、借助资料，自主学习理解“休、醉、直、作”等词语的意思。b、结合注释，大体了解诗句的意思，小组同学相互交流。）

（一）学生自主学习，教师巡视检查。

请同学们根据要求学习。

（二）小组交流自学情况，相互检查、补充。

学完后，小组内交流。

（三）检查学习交流情况。

现在谁来说说你读懂了哪一句？

１、小组汇报交流情况，其它组补充。

２、每位同学自己试着串说整首诗的意思。

３、指名完整地说诗意。