《认识角》 本课初步认识角，要求能从实物中指出角，知道角有大小，能区分直角、锐角和钝角。 看与问 引导学生观察田野的情境图，找一找图中的角。教学时，要引导学生充分观察情境图，从情境图中抽取出数学所要研究的角，也可以让学生说一说还在哪些地方见过角，丰富学生关于角的表象。 对于角的描述与指认，要与今后学习的角的组成（即一个顶点与两条射线）联系起来。因此，学生在比画窗户上有角的时候，最好是从角的顶点出发，分别向两个方向比画，这样便与角的定义“角是由顶点出发的两条射线组成的图形”相一致，使学生对角的
苏教版二年级下册数学《认识角》教学设计教学目标：（1）结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。（2）操作活动中体验感知角有大小。
苏教版二年级学下册数《认识角》教案 教学目标：（1）结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。（2）操作活动中体验感知角有大小
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