（1）8：00时，时钟的时针与分针所成的角度是_____。 （2）9：00时，时钟的时针与分针所成的角度是_____。 （3）1：00时，时钟的时针与分针所成的角度是_____。 （4）3：00时，时钟的时针与分针所成的角度是_____。
1、45°=_______直角=_______平角=_______周角。 2、∠α+∠β=90°，且∠α=2∠β，则∠α=____________，∠β=___________。 3、0。5°=_______′=_______″；1800″=_______°=_______′。
1、下列关于角的说法正确的个数是( ) ①角是由两条射线组成的图形；②角的边越长，角越大； ③在角一边延长线上取一点D；④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
1、下列关于角的说法正确的个数是( ) ①角是由两条射线组成的图形；②角的边越长，角越大； ③在角一边延长线上取一点D；④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。⑤∠AOB=90°∠BOC=30°则∠AOC=120° A、1个 B、2个 C、3个 4个
一、填空。 1.下图中，( )是线段，( )是射线，( )是直线。（填序号） 2.1个平角是( )°，1个周角是( )°。 3.1周角=( )平角=( )直角 4.如右图，量得∠1的度数是( )°。 5.帮下面的角找家。
第3课时：角的度量练习课 教学目标 1．使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 2．使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
第2课时：角的度量 教学目标 1．认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。 2．经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。 3．通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。
第3课时：角的度量练习课 教学目标 1、使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 2、使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
第2课时：角的度量 教学目标 1．认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。 2．经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。 3．通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。
第三单元 角的度量 一、教学内容 1．认识线段、直线、射线。 2．角的度量。
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