高一语文下册《荷花淀》教学设计一、导入新课：1、提起战争，同学们想到了哪些词语？想到了痛苦、灾难、血腥……还有血肉横飞、枪林弹雨、烈火硝烟、…… “战争”给我们的印象是总苦痛的。2、今天，我们学习小
荷花淀 教学目标： 一、通过对话展示人物性格 二、诗情画意般的环境描写 孙犁，（1913—2002）河北省安平县人，“七·七”事变前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工
高一语文《荷花淀》学案鲁教版 学习目标：1、了解作者孙犁。 2．分析人物形象特点； 3．领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。 学习重点：学习通过景物烘托、人物对话、细节描写来表现人物性格和
孙犁小说的独特艺术风格就是追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，他的短篇小说代表作《荷花淀》充分体现了这一风格。《荷花淀》所反映的是残酷的战争年代，描述的是白洋淀地区人民的抗日战斗生活，但从作品中，我们看不到残垣断壁，闻不到硝烟味，听不到声
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荷花淀读后感（三） 《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作，发表于1945年5月15日延安《解放日报》。当时抗日战争已经进入最后阶段，《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争为生活题材，精心谱写的一曲爱国主义精神和革命乐观主义的赞歌。 小
读罢孙犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土气息朴鼻而来，一幅幅淡雅、幽静的画面展现在眼前，使人感到诗体小说的诗意:用诗一样的语言，创造了诗一样的意境。 作品第三节，写水生嫂深夜编席。她坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一片洁白的云彩上。两个比
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