《简便计算》教材解读 做与说 一是创设了花果山上计算比赛的情境。可以先把中间的一组算式呈现出来，引导学生观察、了解数据特征，再看一看左右两只猴子分别是怎样计算的，根据计算的方法来陆计哪只猴子算得更快。也可以组织比赛，让一组的同学按左边的方法算，另一组同学陵右边的方法算。比赛时，要重视引导学生观察、比较算法的不同之处，并思考为什么用右边的方法计算更方便，止数学的思考贯穿其中。在此基础上，讨论括号里的两个数计算得到的结果有什么特点，进而发现能凑成整数的危算比较方便。
《练一练三》 练一练三 第1题，可引导学生根据数的特征思考哪两个数相加或相乘可以得到整百数。从三个数扩展到四个数的简便运算，思考方法还是一样的。 第2题，可以要求学生先说说计算方法，再讨论运用了什么运算定律。对于548＋685＋212这样的算式，不能直接得到两个数相加等于整百数，可以就此展开讨论，把其中的数进行拆分和组合，如把548＋685写成545＋688，再把688与212相加。
《简便计算》知识点整理知识点1、常见乘法计算：，25×4=100 125×8=10002、加法交换律简算例子：3、加法结合律简算例子：，50+98+50 488+40+60=50+50+98 =488
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