1。白鹭 第2课时上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考以下问题? 再读课文，弄明白白鹭的“静态美”？ 静态美色素美雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚素之一忽则嫌白身段美身段的大小流线型结构增之一分则嫌长减之一分则嫌短白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同白鹭：适宜色素的配合身段的大小 朱鹭、苍鹭与白鹭对比然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。
1白鹭 第1课时 1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。 (重点)3.能边读边想象课文描写白鹭的画面，初步感受作者喜欢白鹭的原因。 (难点) 本课目标 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧 打一动物：白鹭 读唐诗，猜谜语：渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。与古人一起欣赏诗歌：
1、白鹭 人教五年级上册 读唐诗，猜谜语：白鹭雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧 打一动物： 导入新课 郭沫若 （1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。 深读课文比喻句用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。白鹭“身段的大小”从哪
小学语文五年级上册《白鹭》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 3、凭借具体
小学语文五年级上册《白鹭》教学设计 教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习生字新词。理解词语。 3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首
《白鹭》教案设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味
小学语文四年级下册《白鹭》教案设计 课前交流： 引导背诵赞美春天的诗词，感受春天的美好及诗词的魅力。 导入： 1、 揭示课题：板书 白鹭 2、 引导学生背诵关于白鹭的
小学语文四年级下册《白鹭》教案设计 教学目标： 了解散文的结构特点 了解散文的常用手法 欣赏积累散文优美的语言 教材分析： 初三学生读散文不但要读出浅层次的内容
小学语文四年级下册《白鹭》教案设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的生字新词，理解词语。 3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷
小学语文四年级下册《白鹭》教案设计 教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
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