22 父亲、树林和鸟 教学目标： 1、运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3、体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
22 父亲、树林和鸟 教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。理解重点词语。 2、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 3、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
小学三年级语文上册《父亲,树林和鸟》教案设计 设计理念 以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点
【说课稿】 一、说教材。 《父亲、树林和鸟》中课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林
【创新教案】22.《父亲、树林和鸟》教学设计【教学设想】有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。主动积累课文中的优美词语，并造句。【教学过程】（一）情境导入，揭示课
22 .父亲、树林和鸟 读一读 cháo wù ménɡ bí zǒnɡ 朝 雾 蒙 鼻 总 dǒu lù
一、给下列加点字选择正确的读音。 黎明（lì lí） 幽深（yǒu yōu） 鼻子（bí dí） 舒畅（chàng càng） 二、给句中的加点词语换一个词语使句意不变。 1.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 （ ） 2.每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 （ ）
一、请你写出下列词语的同义词。 兀立（）惊愕（）沉重（） 二、给下面的句子加上正确的标点。 1.林子里有不少鸟父亲喃喃地说 2.我真高兴父亲不是猎人
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