断章 【教学目标】 1、作者介绍 2、理解诗歌的意境，体会诗人的情感。 【教学重、难点】 理解诗歌的意境，体会诗人的情感。 【教法】讲读训练法 【教具】多媒体 课时安排：1课时
断章——卞之琳 一．作者简介 【卞之琳】（1910－2000），生于江苏海门汤家镇，现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗
初中语文九年级下册《断章》教案设计 目标导学一：《断章》 1．朗读诗歌，分析意象，品味画面美。 (1)这首诗虽只有三十几个字，但是却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请你找出
《断章》教学设计 卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛，受过“新月派”的影响，但他更醉心于法国象征派，并且善于从中国古典诗词中汲取营养，形成自己独特的
《断章》教案设计 【教学目标】 (一)知识与能力 1、 了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读; 2、以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习惯，锻炼交流
《断章教案》教案设计 【教学目标】 （一）知识与能力 1、了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读； 2、以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习惯，锻炼交流、
初中语文九年级下册《断章》教案设计 【教学目标】 1、作者介绍 2、理解诗歌的意境，体会诗人的情感。 【教学重、难点】 理解诗歌的意境，体会诗人的情感。 【教法
《断章》教学设计 卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛，受过“新月派”的影响，但他更醉心于法国象征派，并且善于从中国古典诗词中汲取营养，形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，尤其注
初中语文九年级下册《断章》教案 【教学目标】 (一)知识与能力 1、 了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读; 2、以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习惯
初中语文九年级下册《断章》教案设计 [教学目标] (一)知识与能力 1、 了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读; 2、以小组合作学习方式培养学生质疑的学习
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com