一、下面的空你会填吗？开动脑筋，试试看！（20分） 1、一个四位数，最高位是6，十位上是5，其余数位上的数是0，这个数写作（ ）读作（ ）。 2、在计算除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数（ ）。
一、填空。 36十42= 760－40＝ 640＋ 60＝ 93一26= 600＋170＝ 2000＋6000＝ 580--570＝ 180－90＝
一、口算下面各题。（12分） 3000+5000= 50+70= 1100─600= 732─400= 200+75= 760─500= 380+500= 620─360= 6500─4000= 36÷4+5= 24-24÷8= 5×（3+5）=
一、 填空题(1-6每题 1分, 7-9每题 2分, 第10小题 3分, 11-12每题 4分, 第13小题 5分, 第14小题 6分, 共 34分) 1. 七千 写作：( ) 2. 四百零五 写作：( ) 3. 五千零三十 写作：( )
一、口算下面各题。（12分） 3000+5000= 50+70= 1100─600= 732─400= 200+75= 760─500= 380+500= 620─360= 6500─4000= 36÷4+5= 24-24÷8= 5×（3+5）=
三、 角的初步认识。 认识角，钝角、直角 、锐角。 1、初步认识角，知道角的各部分名称。（角是由一个顶点，两条笔直的线 组成的。张开的角度越大这个角就越大，跟边的长短无关。可以以扇子为例子。） 2、认识直角，学会用三角板来判断直角的方法。能判断出角，会用三角板判断是不是直角。（同样比直角大的就是钝角，比直角小的是锐角，家长不要教什么大于90度不大于90度，孩子的接受能力以及 学习层次还是不能理解的。） 3、能用直尺、三角板画角和直角。
1、不进位加法 （1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。 （2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 （3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
第一单元 长度单位 1、常用的长度单位：米、厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。 4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
1、要知道物体的长度可以用（尺子）来测量，我们学过的长度单位有（厘米）、（米）。测量橡皮的长度可以用（厘米）作单位，测量操场的长度可以用（米）作单位。 2、测量物体时一般把尺子的（0刻度）对准物体的（左端）。物体一端对着3厘米，另一端对着8厘米，则物体长度为（5厘米）【大数减小数】
第一单元、长度单位 1、量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。厘米可以用“cm”表示。 2、量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 3、1米=100厘米
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