第18课《一棵小桃树》 1．梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。 2．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。 3．用比较阅读的方法，寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。 4．培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。
1、下列加点字注音完全正确的一项是( ) A、忏悔(qiān) 褪尽(tuì) 灼灼(zhuó) B、单薄(bó) 服侍(sì) 幼稚(zhì) C、颤抖(chàn) 执着(zhuó) 刹那(chà) D、挣扎(zhá) 一摞(luò) 马嵬坡(ɡuǐ)
《一棵小桃树》 教学目标 1、欣赏课文，体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。 2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。。
1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.忏悔(qiān) 褪尽(tuì) 灼灼(zhuó) B.单薄(bó) 服侍(sì) 幼稚(zhì) C.颤抖(chàn) 执着(zhuó) 刹那(chà) D.挣扎(zhá) 一摞(luò) 马嵬坡(ɡuǐ)
18 一棵小桃树 1．梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。 2．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。 3．用比较阅读的方法，寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。 4．培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。
七年级语文下册《一棵小桃树》教学设计一、教学目的1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小
七年级语文下册《一棵小桃树》教学反思好的语文课，都是家常味道，行云流水，没有刻意的做作，没有明显斧凿的痕迹，一切顺着语文的特点、文本的特质、学生的学情自然流淌，如苏轼所言的“常行于所当行，常止于不可不
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