人教版实验教材第一册《口耳木》教学实录与评析
口 耳 木
——人教版新课程实验教材第一册《口耳木》教学实录与评析
师：上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？
生：好吃，甜。
师：还想不想吃？
生：想。
师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？
（多媒体显示小熊贝贝家）
小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天的苹果真是又大又圆，通过上一节课我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。
师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现的非常好，一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）
生：（抢读生字）
师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？
生：好。
师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？
生：（齐读tu 兔）
师：怎样记住它？
生：上面的“ ”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。
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