《骆驼祥子》名著导读教案
教学目标：
1、概括名著故事情节，明白主要人物及其特征。
2、以学生为主体，教师为主导，分析概括小说中的人物形象。
3、指导学生写读书笔记的方法和并提出要求。
4、指导学生就自己喜欢的片段做深入探究，完成一篇600字的读书体会。
教学重难点：
1、以学生为主体，教师为主导，分析概括小说中的人物形象。
2、概括名著故事情节，明白主要人物及其特征。
3、撰写读书心得。
教学用时：1课时
教学过程：
一、导入
播放《骆驼祥子》电影片段，增强学生视听感受。今天这节《骆驼祥子》名著阅读指导课，我们将以长篇小说《骆驼祥子》为切入点，感受老舍作为大作家的悲天悯人之心。
二、介绍作者和创作背景
三、整体感知
1、重点讨论祥子的性格特点是什么？
2、祥子在小说前后又怎样的变化？
三、合作交流
除了祥子这一命途多舛的拉车夫形象之外，小说还为我们塑造了许多栩栩如生的人物。他们与祥子存在着各自千丝万缕的关联，
思考： 除了祥子以外，你印象最深刻的一位角色是谁？联系他们的情节，说说他们为什么让你印象深刻吧，并概括他们的形象。
讨论交流后，明确有以下次主要人物：
虎妞形象：有着追求幸福的愿望，长得虎头虎脑，大胆泼辣，剥削意识极强，想控制祥子，是家中的占有者、支配者。
刘四爷形象：旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。封建思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来时，为时已晚。
曹先生形象：祥子的雇主，一个平凡的教书人。爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。
老马形象：一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。
小福子形象：一个善良的、可悲的人物。
孙侦探形象：是一个阴险狡诈、尖酸刻薄、用心险恶的人物。他是黑暗社会权
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