:九年级语文下册《我用残损的手掌》教学设计

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-03-01

:九年级语文下册《我用残损的手掌》教学设计

教学目标：

1.通过反复诵读感悟诗歌的感情。

2.通过对诗歌的品读，深层把握诗歌的主题，体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。

教学重点：通过品读感受作者的情感。

教学难点：理解在艺术形象中蕴含情感的手法。

导入：

同学们，在我们龙口这片英雄的土地上，有一位赫赫有名的抗日英雄——任常伦（屏显图片）。当日寇的铁蹄，给五千年的文明古国，烙上了灾难和耻辱的印痕，无数中华儿女奋起抗争！其中有任常伦这样拿起枪杆子的抗争，也有拿笔杆子的抗争。

今天就让我们走近一颗倔强抗争的灵魂，走近身陷日寇囹圄的戴望舒。看文弱的他，怎样用残损的手掌，摸索这被暴风雨所打击的土地；听诗人的他，怎样用嘶哑的喉咙，歌唱一曲——游子吟。

一、听游子吟

1、请允许老师根据自己的理解来朗读这首诗，也请同学们用心倾听诗人蕴含的情感。（在音乐声中范读。）

2、对老师的朗读，请择其善者而从之，其不善者而改之。请同学们激情地，大声朗读一遍这首诗。注意，自己读自己的。请珍视你的朗读体验。

3、对学生的读进行评价。老师要补充一点戴望舒的资料：戴望舒，民国四大才子之一，被称为“抒情才子”。（屏显：戴望舒，民国四大才子之一，抒情才子，《民国四才子》张红萍著）

下面，我们就要品一品这位“抒情才子”在这首诗中，抒发了怎样的感情？也要学一学这位“抒情才子”怎样来抒情。

二、品才子情

（一）我们从字面可以看出，诗人摸索到的内容有这些：

（屏显：摸索　这一角　那一角　家乡　长白山　黄河　江南　岭南　南海；那辽远的一角）

老师想知道：红色字体的内容是按什么顺序写的？（从北到南）

你能看出什么呢？（中国大部分国土沦陷。）

九年级语文下册《我用残损的手掌》教学设计

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