:Lesson4 Who Is Hungry 教学设计

Lesson4 Who Is Hungry 教学设计

一.整体设计思路、指导依据说明

《义务教育英语课程标准》（2011版）指出英语课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，因此本课的教学设计以在语境中学习语言，在训练中强化语言，在拓展中应用语言为主线，逐步实现以学生为主体、循序渐进的学习过程。并且，在教学过程中应用表演、竞赛等方法，让学生能够在玩中学，在活动中实现语言的学以致用。

二.教学背景分析

教学内容分析：

    本课为冀教版义务教育教科书五年级英语下册（三年级起点）第一单元第四课，本单元围绕Li Ming、Danny、Jenny三个小主人公和李明的妈妈在去北京的旅途中发生的趣事展开，本课是本单元的第四课，即处于本单元的中间位置，有着承上启下的重要作用。本课以李明的妈妈在火车上询问“Who is hungry？”展开故事，以“Would you like…？”及其肯定、否定回答为重点内容进行故事的构建。

（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

学生情况分析：

    本课授课对象为小学五年级学生，他们经过两年的英语学习，对食物、饮料、Would you like…?等句型已有了一定的了解和基础，再加上前边3课的故事情景和知识铺垫，基于此，他们在学习本课新知时会比较感兴趣，也比较容易接受、学会。五年级的孩子已经处于小学阶段的高年级，他们的心智有所发展、相对成熟，简单的游戏已经不能满足他们的心理需求，而更能体现其心智的表演、竞赛等活动更能激发他们的学习热情和参与度！

三.教学目标分析

知识与技能目标：

1、 学生能够正确听懂、会说、认读、拼写单词：who hungry water tea candy。

2、 学生能够理解、认读并灵活运用下列句型：

Who is hungry?

Would you like some…? Ye