:人教版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计

第一课时

　　教学目标：

　　1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘5个生字，学写“春、冬、雪”3个字。

　　2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

　　3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，学习“春、冬”

　　1.说说喜欢什么季节？为什么？

　　出示词语：春、夏、秋、冬。

　　2.学生认读“春、夏、秋、冬”。

　　3.书写“春、冬”二字。

　　（1）仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

　　（2）老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个“人”字，撇捺要舒展。最后，再写一个‘旧”字，贴住撇，不碰捺。

　　（3）学生练习书写。

　　（4）教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。

　　4.齐读四季的名称。

　　设计意图：要求书写的字可以根据生字的分布情况，分散进行。课题中就有两个要求写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。

　　二、借助插图，读词识字

　　1.出示插图，说说这是什么季节？有什么特征？引导说话：春天（秋天、夏天、冬天）……

　　2.相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。

　　3.正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。

　　4.去掉拼音，采取多种形式读词（自由读—指名读一一领读—齐读）

　　5.认识秋霜。

　　（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？

　　（2）呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是一一霜。认读生字，巩固读音。<