:高一语文《再别康桥》教学设计

高一语文《再别康桥》教学设计

一、教学目标：

1、通过教学，让学生感受康河秀丽的风光，体会诗人对康河的依依惜别之情。

2、把握诗歌特点，理解本诗中体现的新诗“三美”主张，借鉴写作技巧。

3、诵读并背默全诗。

二、教学重点与难点：

重点：本诗的风格特点与形式美。

难点：“三美”形式下隐含的诗歌意境美。

三、教法、学法及教学设计：

教法：诵读法、问题导入法、点拨法等。

学法：自主式学习法、探究式学习法、合作式学习法等。

教学设计：从学生对本诗最感兴趣的点切入，对全诗进行赏析，重点分析诗的“三美”和意境美。从而把握诗歌的写作技法与主旨。

四、教学课时：2节

五、教学准备：课件一、教案、同步练习题

六、教学具体内容和步骤：

                          第二节

1、教学导入：同学们知道徐志摩是现代诗歌史上“新月派”的代表作家吗？（知道）知道新月派诗人主张的新诗“三美”是什么吗？（“绘画美、音乐美、建筑美”）那么，今天我们要学习的徐志摩的《再别康桥》这首诗是否体现了“三美”呢？

2、同学们齐诵全诗，注意字音、节奏和韵律等诗的要素。

问题：大家读得不错，读后觉得这首诗写得美不美？美在哪里？你最欣赏哪一点？

同学们可以交流一下，相互说说自己的看法。

3、  赏析“三美”：（分析讲解时“三美”顺序可以调整）

（1）绘画美：也就是色彩美。是指诗的语言多选用有色彩的词语和有色彩特征的物象或意象。绘画是很讲究色彩的，这里所谓诗歌的绘画美是比喻或类比。提问学生，让学生找出有关的词语，主要是色彩词和动词。

比如：金柳、青荇、青草等，表达意象的词语中都含有色彩词素；