:部编版七年级上册语文《古代诗歌四首》第二课时教案

:部编版七年级上册语文《古代诗歌四首》第二课时教案
　
　　一、课时教学目标
　　1．感受中国诗歌的思乡旋律。
　　2．能理解《天净沙•秋思》所描写的意象和表达的思想感情。
　　二、教学过程与教学内容
　　《次北固山下》
　　（一）问题探究1：感知人物
　　1.诗歌的题目“次”表明诗人此时处于一种怎样的状态？
　　明确：羁旅漂泊
　　2.诗中哪些字词还可以告诉我们这个信息呢？
　　明确：客、行、乡书、归雁
　　（二）问题探究2：理解情感
　　1.《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
　　明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
　　2．前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？
　　设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。
　　参考理解：①客路青山外，行舟绿水前：“青山”指北固山，绿水指长江。此处加了“外”“前”两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发生密切关系。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把“青山”和“绿水”分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。
　　②潮平两岸阔，风正一帆悬：完全是写景，其中“平”“阔”“正”“悬”都是诗眼。潮平两岸即阔，风正一帆正挂着，表明积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，第二参照物的切入，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬”，句内的因果呼应，一是勾勒出壮美的大江行船图，二是承接首联、引发