:七年级语文下册第二单元5黄河颂教案(人教版)

教学目标

1．朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2．揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。

3．把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。

一、导入新课

播放导入视频。

同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家冼星海为《黄河大合唱》谱曲的选段，为何他在看到诗稿时如此激动？为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力？也许，读了《黄河颂》一文，你能获得启示。

二、教学新课

目标导学一：了解创作背景，有感情地朗读诗歌

作者背景：光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

创作背景：光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。

探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈该如何朗读本篇诗歌。

明确：(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

总结：既要读出对黄河热爱赞颂的深情，又要读出黄河奔流的气势。

朗读活动：

1．四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

2．请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己的朗读来表达意见。