:小学语文五年级上册期终综合训练（A）

盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。

那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？

他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。

他又听到高跟鞋的声音。“（   ），盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由远而近。

他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前（  ）着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去盲校吗？”又是无言。他（  ）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有声音。他突然想起盲孩被骗的故事，上意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低了一些。他想：（                ）

竹竿的另一头被放在地下了。他愣了地下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。

放学了，他们的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（    ）；走过春天，走过（    ）。