:九年级（上）阶段性学业检测语文试卷

九年级（上）阶段性学业检测语文试卷

考生须知：

1． 全卷满分150分（含书写分5分），考试时间120分钟。试卷共6页，有四大题，27小题。

2． 本卷答案必须用钢笔或圆珠笔做在答卷的相应位置上，否则无效。答卷共2页。

3． 请用钢笔或圆珠笔把学校、班级、姓名、考号分别填写在答卷的相应位置上。

温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！

一、语文知识积累与运用（30分）

1．阅读文段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分)

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào（  ）热了，使tiǎn（  ）静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢（  ）奋了。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞（  ）。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！ (刘成章《安塞腰鼓》)

2．根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）

生活中，我们需要爱心。爱心使    的人重新看到生活的希望；爱心使

的人获得心灵的慰藉；爱心使

的人感到情感的滋润。

A。孤苦无依    B。心灵枯萎

C。濒临绝境

3．读下列文字，完成下面两题（3分）

①人无论在多么困难的情况下都应该想到帮助别人。②我们或许并不是富人，也不是强者，但我们同样能对他人穷苦的处境给于同情，并力所能即地提供一些实际的帮助。③即使微不足道，也足以温暖曾经寒冷的心。④人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。

⑴第②句有两个错别字，请找出并改正。（1分）

_______改为_______

_______改为______

⑵第④句中有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）

4．古诗文名句默写。（8分）

⑴

，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

⑵

，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）

⑶说到洞庭湖的广阔浩淼，人们往往容易联想到范仲淹《岳阳楼记》中的相关描述：“衔远山，吞长江，

，

；朝晖夕阴，气象万千。”在这种阔大的景象描写中也包容着作者的开阔襟怀。

⑷范仲淹《渔家傲· 秋思》中表达作者和征人们想家却不甘心无功而返的矛盾心理的句子是

_______________________，_______________________。

⑸请写出古代诗歌中表现人与人之间和谐美好感情的句子。（写出连续的两句）

答：

5．名著阅读（4分）

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住，左手赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。

此文段节选自

（作者）的

（作品），记叙了小说第二回中的

（故事名称）。除此以外，请你写出此部名著中的其他人物的一个故事：

。

6．仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。（3分）

空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。

天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。

▲  ，

▲

？   ▲

。

7．搜集诗人故事，交流读诗方法，探讨名句对联，这是某校新近成立的读古诗小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。（7分，⑴⑵小题各2分，⑶小题3分）

（1）活动中，同学们搜集了不少古代诗人写诗的故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。

①他将诗人齐己向他请教的《早梅》诗中的“昨夜数枝开”中的“数枝”改为“一枝”。齐己非常佩服，尊称他为“一字师”。（

）

②他曾任彭泽令，但不私事上官，不为五斗米折腰，解印去县，隐居田园，遂作《去来辞》，以明其志。（

）

③他写诗讲究炼字，“吟安一个字，捻断数根须”，因“僧敲月下门”句用“推”字还是用“敲”字琢磨不定，不觉撞入京兆尹韩愈的队伍，从而留下“推敲”佳话。（   ）

④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（

）

A．陶渊明    B．

贾岛   C．李白

D．郑谷

（2）活动中，交流了很多读古诗方法，认为批注是一种很实用的诗歌欣赏方法。可以从品炼字、会意境、悟诗情等方面对古诗词作批注。请参考示例，选择一个合适的角度，在所摘诗句中任选一句的加点字进行批注。

【示例】

读诗批注卡

作者 陶渊明

诗句： 采菊东篱下，悠然见南山。

“见”字生动地表现了诗人在东篱采菊时悠闲恬静的心境。

读诗批注卡

作者  杜牧

诗句⑴：远上寒山石径斜，白云生处有人家。

诗句⑵：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

▲

（3）活动中，同学们积累了不少古诗词名句，学会了对对联，请你完成下面两个题目。

①化用名句，把下联补充完整。（提示：可巧用文天祥《过零丁洋》中的名句）

上联：犹留正气参天地

下联：永剩    ▲

②“轻风细柳，淡月梅花”是一副极富古诗韵味的四字对联。请根据扩展后的下联，在横线填写一字，组成一副对仗工整的五字联。

上联：轻风 ▲ 细柳

下联：淡月隐梅花

二、现代文阅读（33分）

请认真阅读下面两篇文章，完成8-18题。

（一）（18分）

隔窗相望

一棵梧桐树的阴影下，蹲着一个黑瘦的中年汉子。他上穿一件皱巴巴的白衬衫，下穿一件脏兮兮的黑裤子。他不断地取下脖子上的短毛巾揩额上、颊上大颗大颗的汗珠儿。他的脚旁放着一只鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里装着一些衣服、几包方便面，还有许多鲜黄的杏子。

学校是新建的学校，梧桐树是去年才栽的，它投下的阴影勉勉强强地能遮住壮年汉子。

我经过他身旁时，他正又一次用短毛巾揩脸上的汗。

“找学生吧？”我问。

他赶紧站起来，脸上堆着笑：“是，找学生。”

我又问：“在哪一个班？”

他说：“二（3）班。”

“二（3）班？”

“嗯。”

“学生叫什么名字？”

“赵飞。”

我心里“咯噔”一下。

“刚才下课没找着呀？”

“来得不巧，进校门时刚敲上堂（课）钟（铃）。”

我看看表，第二节课才上5分钟，就是说，这位父亲还得在酷暑中苦熬40分钟！

我说：“这儿太热，教学楼北边台阶上凉快，坐那儿去吧！”

他难为情地笑笑：“庄稼人，灰天土地的，碍眼，嘿嘿………”A

我不敢再多看这位父亲，赶紧走进教学楼。

赵飞是我班的“双差生”，学习差，纪律差。作为班主任，从高一到高二，我不知做了他多少思想工作，都没有什么效果。近来，顽劣程度还有增加……唉！

我上了二楼，走到我班教室外，隔窗观望。是语文课。王老师正在动情地讲着，学生们听得入神。可是，赵飞却趴在靠窗的课桌上睡觉。赵飞此举，我已见怪不怪，而今天却让我非常恼怒，真恨不得冲进去把他揪起来狠狠地揍一顿。

我点起一支烟，猛吸一口，有了一个主意。我轻敲一下窗子，示意赵飞的同桌叫醒他，让赵飞出来。

赵飞被叫醒了，揉着眼，迷迷糊糊出了教室。我瞪了他一眼：“跟我来！”赵飞跟着我

进了办公室。大概认为我又要教训他了，摆出一副水泼不进、刀枪不入的满不在乎的架势。

我说：“往里边站点儿，赵飞！”

赵飞往里边站了点儿。

我说：“再往里边站点儿，站到窗户前。”

赵飞大大咧咧地站到窗前。B

我说：“这节语文课，你在睡觉吧，赵飞？”

赵飞轻描淡写地说：“是。”我说：“我想让你观察一个人。观察之前我想提醒你，今年夏天天气干旱，持续高温，今天的气温是38摄氏度。你要一边观察一边思考：那个人来干什么？他为什么蹲在那儿？他一生最大的愿望可能是什么？——好啦，隔着你旁边的这扇窗户，那个人你抬眼就能看见。——开始吧！”赵飞抬眼一望，转身就要出去。

我用极其严厉的语气说：“站着！按我说的做！”

赵飞不敢再动。

办公室里静极了，只有吊扇转动的“呼呼”声。

赵飞的眼里有了亮晶晶的东西。

赵飞的喉头在蠕动。C

赵飞的双肩剧烈地抖动着。

下课的铃声响了，赵飞终于“哇”的一声哭出声来。

“老师，我……”赵飞泣不成声。

我严厉而又语重心长地打断了他的话：“什么也别说，去吧，我相信你是一个善于思考

的学生，我不想听你现在怎么说，我想看你今后怎么做！”赵飞咬着嘴唇重重地点点头，向我深深鞠了一躬，转身跑出办公室。

从此，赵飞像换了一个人，期末考试，赵飞的成绩跃入了全班前列。

8．文中多次写到天气的酷热，其作用是什么？（2分）

9．文中老师要求赵飞思考下面几个问题。想一想赵飞观察之后，得出了怎样的答案？（3分）

⑴那个人来干什么？  答：

⑵他为什么蹲在那儿？答：

⑶他一生最大的愿望可能是什么？答：

10．文中“我点起一支烟，猛吸一口，有了一个主意”画线句中的“主意”究竟指什么主意？请根据文章内容加以概括。（3分）

11．结合语境，揣摩细节描写（4分）

任选文中A、B、C划波浪线句中的两句，结合你对文中人物形象的理解，联系上下文品析带点词语有什么表达效果？

⑴选   句，品析：

⑵选   句，品析：

12．读了选文以后，你对父亲会有更深的感悟。请仿造下面画线的句子，续写一句感悟父亲的话。（2分）

父亲是一块丰碑，庄重坚毅却可以使人感到温情；父亲是一汪海洋，波澜壮阔却可以使人感到宁静；

▲    ，

▲        。

13．在现实的生活中确实有许多像赵飞这样的人，在迷茫和自卑的面前，容易产生一种自暴自弃的心理。像赵飞这样的人，你认为应采取这样的教育方式？赵飞的故事给正处于成长期的你一个怎样的启示？（4分）

（二）（15分）

“牛奶海”露真容

①在儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》中，曾描述过鹦鹉罗号遭遇“牛奶海”的奇特故事。无独有偶，一些航行归来的水手们也声称，他们在夜间目睹过这一景象：一大片海域的海水呈现出不可思议的乳白色，从各个方向上都可看到。现在，卫星图片终于记录下这一现象。它将帮助科学家弄清楚这一罕见现象产生的原因。

②美国海军研究实验室的科学家史蒂文·米勒通过对大量卫星图片进行对比，成功地发现了卫星图片上的一片“白斑”——显示印度洋上一大片发光海域。这次发光现象持续了三个晚上并且其运动轨迹与洋流流向完全吻合。

③对这一发现给以佐证的是，卫星照片拍摄于1995年，而恰恰在此时，一艘英国货船报告过同一区域发现过海洋发光现象。

④海洋发光现象的成因各不相同。有一种海洋发光出现在航行中的船舶的尾迹和浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小，一般由大小为0。02—5毫米的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色，平时，凭借其体内的一种脂肪物质就能发出微光。发光的特点是由无数白色的、浅绿色或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才比较鲜明。这样的海发光通常称为火花型海发光。

⑤还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。它们发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色光辉。这样的海发光称为弥漫型海发光。

⑥另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光生物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫、蛤等。水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，某些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物质和氧作用而发光。这种发光生物通常是孤立地出现，在机械、化学物质刺激下，才比较醒目，它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。这种海发光被称为闪光型海发光。

⑦科学家还发现，发光细菌等海洋生物之所以能发光，是因为其体内包含着一种称之为荧光素的化学物质，它在荧光酶这种生物催化剂的催化下，与氧气结合生成氧气荧光素，其化学反应所产生的能量以光的形式释放出来，因而就发出了光。

⑧米勒博士认为，新发现的这片发光海域面积要大得多，细菌总量几乎是正常水平的200倍。专家们由此推测，这些荧光细菌并不是单独存活的，而是与海洋生物混生，否则不足以维持如此之大数量的细菌的存活。

⑨米勒博士的发现再一次证明，人类对神秘的海洋知之甚少。比如，大部分被报告过的海洋发光现象发生在印度洋，靠近印度尼西亚海岸附近，而这里是海上贸易线路集中的地方。在其他海域发生的海洋发光现象或其他神秘现象只不过不为人所知罢了。米勒博士等人的研究工作仍在进行，他们希望通过进一步分析卫星拍摄到的照片找到解释这一现象的答案。  (选自《百科知识》)

14。在文中，人们目睹到的“牛奶海”是一种什么景象？“露真容”又指什么？（4分）

15。选文开头提到“牛奶海”的故事并对“牛奶海”景象进行描述，这样写有何作用？（2分）

16。认真阅读④—⑥段，筛选有关信息，完成下表：（3分）

海洋

发光

现象

类别

成因

发光特点

火花型

（1）

由无数白色、浅绿色或浅红色的闪光组成

弥漫型

（2）

强度较弱，呈乳白色

闪光型

由海洋里躯体较大的发光生物引起

（3）

17．用简洁的语言概括第⑦段的主要内容。（3分）

18。选文中哪些地方体现出科学家们严谨执著的科学态度？（3分）

三、文言文阅读（22分）

请认真阅读下面两篇文章，完成19-26题。

（一）（12分）

【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（节选自《隆中对》）

【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（节选自《出师表》）

19．解释下列句中加点的词。（4分）

⑴将军身率益州之众出于秦川（    ）       ⑵诚如是（

）

⑶此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（

）

⑷兵甲已足（    ）

20．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

21．用选文中的句子回答下列问题。（4分）

⑴甲、乙两段文字所展示的共同目标是什么？答：

⑵“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”乙段中最能体现“老臣心”是哪一句话？

答：

22．读了两段选文以后，你认为诸葛亮是一个怎样的人？（2分）

（二）（10分）

王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕①见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐②。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰：“此王公③孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。”初，粲与人共行，读道边碑。人问曰：“卿能诵乎?”曰：“能。”因使背而诵之，不失一字。……其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文④，举笔便成，无所改定。时人常以为宿构⑤；然复精意覃思⑥，亦不能加⑦也。《三国志·王粲传》

[注]①蔡邕：东汉末年文学家。②车骑填巷，宾客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③王公：特称王粲的祖父王畅。④属(zhǔ)文：写文章。⑤宿构：预先谋划准备。⑥精意覃(tán)思：精心深思。⑦加：超过。

23．解释下列句子中加点的词。（3分）

①蔡邕见而奇之（    ）   ②一坐尽惊（    ） ③亦不能加也（  ）

24．用“／”为下面的句子断句（两处）。（2分）

时 邕 才 学 显 著。

25．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）

因使背而诵之，不失一字。

26．就蔡邕的言行，从某一角度简要谈谈你的感受或体会。（3分）

四、写作（60分）

27．根据要求作文。（60分）

我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱：感激自然给了我们色彩，感激挫折给了我们坚强，感激失败给了我们希望，感激友谊给了我们力量，感激亲情给了我们温暖。心存感激，是一种明朗的心境，是一种人性的光辉。多一分感激，就少一分贪婪与抱怨；多一份感激，就少一份苛刻与冷漠。多一分感激，就多一分温馨与和谐；多一分感激，就多一分宽容与理解；多一分感激，就多一分快乐与平和。我们要满怀感激自然、生命、亲情给予我们的一切，心存感激地走过每一个花开花落的日子。

请以“心存感激”为题，写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想像，抒发情感……

要求：①文体自选(除诗歌外)；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

九年级（上）阶段性学业检测语文试卷参考答案

一、语文知识积累与运用（30分）

1．（2分）燥

恬

kàng  sè (每错一处扣0。5分)

2．（3分）C、A、B（每空1分）

3．（3分）⑴“于”改为“予”、“ 即”改为“及”⑵人生的幸福，就在于能够相互搀扶。（或人生的幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。） （3分；改错别字1分，改病句2分）

4．（8分）⑴海日生残夜 ⑵庭下如积水空明  ⑶浩浩汤汤 ，横无际涯

⑷浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。⑸例：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；烽火连三月，家书抵万金；但愿人长久，千里共婵娟。（每空1分。第⑸题所填诗句切合主题即可。漏字，加字，有错字、别字，该空均不给分）

5．（4分）施耐庵，《水浒》，鲁提辖拳打镇关西。示例：⑴吴用智取生辰纲 ⑵武松景阳冈打虎。

6．（3分）示例：山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。（3分，每空1分，句式相同，语意连贯即可）

7．（7分）（1）①D

②A ③ B ④C （2分）

（2）示例：⑴“生”字好，写出了山中雾霭汇聚成白云的动感。⑵连续两个“笼”字写出了水边夜色的迷蒙、冷寂的情景，奠定了全诗感伤、忧愁的基调。（2分，批注不限于题目所列角度，也不必说明批注角度，表述合理即可）

（3）示例：①丹心照古今（汗青）（2分）②扶（或：摇、抚、吹、拂、舞等）（1分）

二、现代文阅读（33分）

（一）（18分）

8．（2分）通过描写天气的酷热，表现赵飞父亲来看儿子的艰辛，突出其爱子心切。

9．（3分）⑴他是来给自己送东西的。⑵因为自己正在上课，所以在那里等。⑶希望自己好好学习，将来能有出息。

10．（3分）让赵飞亲眼目睹父亲窗外苦苦等待，使他感受到父亲的艰辛和对自己的殷切希望，并促使他幡然醒悟，改变自己。（意思相近即可）

11．（4分）A．这一神态描写生动地写出了赵飞父亲憨厚朴实的庄稼人形象。B．这个词语形象地表现了赵飞被老师教育时满不在乎的样子，活画出一个自暴自弃的差生形象。C．这个细节描写有力地表现了赵飞亲眼目睹父亲窗外苦苦等待后心灵被感动，感到自责、惭愧、羞辱。（共4分，每处2分；加点词是回答问题的关键词。）

12．（2分）示例：父亲是一座大山，缄默无语却可以使人感到厚重。

13．（4分）此题为开放性题目，根据选文内容和学生自己的生活体验来发表看法，言之有理即可。（示例：要用爱唤醒他们沉睡的心灵，用爱滋润他们干枯的心田，用爱震撼他们自甘落后的灵魂。因为有爱的教育，才是真的教育，有爱的人生，才能走向高尚的人生。处于成长期的我们要从迷茫中清醒过来，从自卑阴影中走出，在沉沦中奋起拼搏学习，在期望中扬起理想的风帆，驶向美好的人生。）

（二）（15分）

14．（4分）景象：一大片海域的海水呈现出不可思议的乳白色。露真容：科学家找到了海洋发光现象的成因。（4分，每问2分，意思符合即可）

15．（2分）吸引读者，引出说明的对象。（意思符合即可）

16．（3分）（1）由颗粒很小的发光浮游生物引起（2）由海洋发光细菌引起 （3）一亮一暗，反复循环（3分，每空1分）

17．（3分）科学家发现海洋生物发光的原因。（意思符合即可）

18．（3分）例：对大量卫星图片进行对比分析。找到了海洋发光现象的原因，还找到了海洋生物发光的原因。研究工作仍在进行，并希望进一步寻找答案。（答出一点、意思符合即可）

三、文言文阅读（22分）

（一）（12分）

19．（3分）⑴亲自 ⑵这样 ⑶职责本分 ⑷兵器、武器

20．（2分）先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。（“故”“崩”、“以”需准确译出；到装句式也要翻译恰当。）

21．（4分）⑴兴复汉室，还于旧都（或：“霸业可成，汉室可兴”、“ 兴复汉室”）

⑵此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（共4分，每小题2分）

22．（2分）示例：忠心耿耿；鞠躬尽瘁，死而后已；足智多谋，运筹帷幄；谦虚谨慎（写出两点即可得满分）

（二）（10分）

23。 （3分） ①以……为奇 ②全（满） ③也（各1分，意思准确的其它答案均给分）

24．（2分）时/邕/才学显著

25．（2分）于是让王粲背诵碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背诵出碑文。（视意思和语言酌情给分。）

26．（3分）本题为开放性试题，参考答案：蔡邕关爱，推重年轻人才的心胸令人感动（敬佩）：或年轻人才的成长需要前辈的关爱和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。（其它角度的合理答案，均给分。）

四、写作（60分）

27．评分标准

一类卷（60-55分）符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。

二类卷（54-48分）符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确，标点正确，600字左右。

三类卷（47-42分）基本符合题意，中心基本明确，思想健康，内容较充实，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。

四类卷（41-36分）基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

五类卷（36分以下）不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。

说明：

1．评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。

2．符合以下情况中的任何一条，可酌情加1－3分，加至满分为止。

（1）构思新颖，有创意。

（2）具有浓郁的个性色彩。

（3）体现出较为深厚的文化底蕴。

（4）语言优美，富有表现力。

3．缺少题目扣2分；错别字每三个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣，扣完2分为止。若字数不足，因已在分类评分中有所体现，不作单独扣分。

书写（5分）由专人评分。卷面整洁，书写规范、清楚即可得满分，否则酌情扣分。

说明：1．卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可给满分。2．以4分为基准分。