:语文初三上-期中复习指导及期中测试卷（开明版）

初三期中复习指导

及时、科学的复习，对于同学们提高语文综合素质，提高期中考试成绩的作用是显而易见的；及时的问题，靠同学们自己学习的主动性、积极性来解决；科学的问题，有赖于具有丰富教学经验教师的有效指导。

如何才能使复习具有科学性呢？

要想使复习具有科学性，就必须做到：三个心中有数，一个遵循规律，一个良好心态。

首先，对于学过的内容，掌握的情况应该心中有数。

中考改革以来，我市各区县自行命题，进度自行掌握；作为一个初三的学生，应该对本区的教学进度做到心中有数。以海淀区为例，期中前进度为：第一、二、三单元和第七单元中的《〈孟子〉二章》、《陈涉世家》、《词曲二首》。

这个心中有数是最起码的，重要的是逐课回顾自己掌握的知识、形成能力的情况，以较多的精力复习自己学习的薄弱环节。

其次，对于命题的模式应该做到心中有数。

关于命题的模式，任课教师都会在考前依据区县精神给同学们讲解。一般说来，大致如下：

一、 基础知识

字音、字形、词语、文学常识、默写、语法知识的运用、修辞知识的运用、仿写句子等。

二、 阅读

1、

现代文阅读

现代文阅读不外两种情况：

（1）课内现代文阅读加课外现代文阅读

（2）只考课外现代文阅读

2、文言文阅读

根据教学大纲的要求，只考课内文言文的阅读。

三、作文

作文命题的总趋势可以归纳为以下几点：

（一）、降低审文体的难度。

这里应该提醒同学们注意的是：降低审文体的难度不等于不要文体。如：

海淀区2001年中考作文：

题目：美在我身边

要求：

1、除诗歌、戏剧外，文体不限。

2、文中不得出现真实的人名、校名。

3、字数600---900字。

对要求中的文体不限的正确理解应该是：（1）可以写成记叙文、说明文或议论文。（2）不可以写成四不像，即不像记叙文、议论文，也不像说明文，而是两种文体甚至三种文体的混杂物。

（二）强调每个学生考出自己的真实水平。

如何做到这一点呢？那就要在命题上下功夫，命出好的作文题。好的作文题应符合以下几点要求：

1、命题不能让考生及指导老师猜到，否则，考试就失去了应有的严肃性。

2、不能让“事先预备好一篇文，不管出什么题，就题目扯上几句就端出预备好的文章”的人获得好成绩；否则，就是对认真提高写作能力考生的不公。

3、不能出偏题、怪题，不能让应试的学生感到没的可写。

作为准备期中考试的同学们，应从以上分析中总结出一些有益于自己的东西来。

所以，同学们一定要努力提高自己的写作能力，一定要结合着平日习作中的正、反两方面的情况来切切实实地提高自己的写作能力。

第三，对于预期的目标及达标的措施应该做到心中有数。

好的预期目标应该是一个经过努力可以达到的目标，这样的目标，切合实际，可以达到，同时还可充分体验达标的欣喜，有利于以后的学习。

目标过高，脱离自己的实际，很可能落空，使学习是积极性受挫。

目标过低，不用费多大力气就可以达到，起不到制定目标应有的激励作用。

因而，目标一定要切合实际，考生对于题目的档次一定要心中有数。

下面，我们以《天净沙 秋思》为例来分析一下题目的档次：

A级（最低级）

1、知道《天净沙 秋思》是元曲，作者是元朝的马致远。

2、会背诵，会默写。

B级

除达到A级的要求外，知道“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目；知道作者在曲中表达了思念家乡、厌倦漂泊的愁苦之情。

C级

除达到A B级的要求外，知道这是一首千古绝唱；之所以千古流传，在于此曲以大量的名词入曲，勾勒了一幅幅生动的画面，透过这一组画，以形象表达情感，曲末又点明作者的感情“断肠人在天涯”。

D级

除达到A B C级的要求外，知道此曲之所以感人，之所以千古流传，取决于作者极其巧妙的构思（以诸多同一感情色彩的画面传达情感），取决于修饰语（枯、老、昏、小、流、古、西、瘦、夕、断肠）的准确运用。

作为进行复习的考点，应在每一学习内容中明确自己所处的层次级别（A B C D中的某一级）以及自己要达到的层次级别，辅以结合自己情况的措施，才能使自己的复习收到事半功倍的效果。

第四，尊重语文学习的规律，进行卓有成效的复习。

任何事情都是有它的内在的、客观的规律的，语文学习自不例外。什么是语文学习的规律呢？不宜一言蔽之。那就是要根据不同的具体的语文学习内容寻求它的规律，按它的规律行事。

就期中的试题而言，大体可以分以下几类。

（一）记忆性试题

文学常识、字音、字形、默写等，大致上可归入记忆性的试题。

复习这类试题，可归纳为一个字------背。这里背诵，不要纯粹地背，而是要用脑子地背。所谓用脑子，就是要进行联系和比较。例如，写旧社会知识分子的两个小说，一个是出自鲁迅《呐喊》的《孔乙己》，一个是吴敬梓笔下《儒林外史》中的《范进中举》。

（二）理解性试题

语法、修辞、仿写句子、辨析句子的正误等，大致上可归入理解性的试题。

理解性的试题，一定要理解，决不可死记硬背。

以语法为例，因果、条件、假设三种复句应如何去掌握呢？

错误的方法是：逐一背概念，背关联词，甚至背典型例句。

正确的方法是：分析其共性和个性的特点，在分析中达到真正理解、能够运用。

如：

A 因为你努力，所以成绩好。

B 只有你努力，才能成绩好。

C 如果你努力，就能成绩好。

三个复句的共同内容是“你努力，成绩好”，也可以说，共同的结果是“成绩好”，这就是共性。

个性在于：A复句前一个分句是肯定一种客观存在的情况，所以与后面的结果构成因果复句。B复句前一个分句是提出一个条件，所以与后面的结果构成条件复句。C复句前一个分句是假设一种情况，所以与后面的结果构成假设复句。

（三）分析、运用性的试题

现代文阅读、文言文阅读，大致可以归入分析、运用性的试题。

分析、运用，就是用学到的知识去解决新的，类似的问题。

下面结合上下文（或叫语境）解词为例，分析一下这个道理。

课内题：

哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。

假定我们懂得上下文的含义，“稚嫩、亮度”应依次解释为“幼稚、不成熟”“高度”。

再看课外题：

4月7日是世界卫生日，让我们以环境、过敏、预防性治疗和葡安乐的概念，面对过敏，不再忐忑。

通过阅读，我们能推断出它的意思是“不安”。

这就是分析，这就是运用。

（四）写作试题

写作是一个长期积累的学习内容，难以在短期内见效，一定要说几句的话是：1、适当多写。2、每写必认真，反复修改，改到好了为止。3、注意审题。

最后，保持良好的心态，正常或超常发挥自己的水平。