:圆柱的体积教学反思共4篇

  3、重视通过核心问题的讨论和板书的精当设计来突出重点、突破难点。

  核心问题即指中心问题，是诸多问题中相对最具思维价值、最利于学生思考及最能揭示事物本质的问题。它是在教学过程中，为学生更好地理解和掌握新知、更好地积累学习经验和方法，针对具体教学内容，提炼而成的教学中心问题。就如圆柱体积的计算而言，在这节课的教学过程中，教师抓住“圆柱的体积可能跟圆柱的哪些条件有关呢？”“拼成的长方体与原来的圆柱有什么关系？”“要计算圆柱的体积一般要知道哪些条件？”这三个问题，使学生在获取圆柱体积公式的同时又了解了体积公式的由来，并及时总结了思考问题的方法。核心问题也可以指为了探究知识的来龙去脉而在关键环节提出的指向性问题。

  当然，需要注意和改进的地方是：书写格式的规范。

  圆柱的体积教学反思三：

  本节的教学重难点是：1.探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。

  2.在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。

  教学方法：我利用课件演示和实物演示来解决。让学生学会转化的数学思想。

  成功之处：1.利用迁移规律引入新课,为学生创设良好的学习情境;

  2.遵循学生的认知规律,引导学生观察、思考、说理,调动多种感观参与学习;

  3．正确处理"两主"关系,充分发挥学生的主体作用,注意学生学习的参与过程及知识的获取过程,学生积极性高,学习效果好。达到预期效果.

  不足之处：1.个别学生还是对公式不会灵活应用。

  2.练习题有些多，应选择一些有代表性的题，这样小测验就能有充足的时间了。

  3.关注学生的有些少，尤其是应关注做错的学生，应知道为什么错，及时在课堂评价出结果会更好。

  4.老师讲得多，应放手让学生自己观察自己处理自己总结，会更好。