:高三语文教学反思共5篇

  本来高中语文课程要"使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间".这种素质教育的性质,决定了其教学评估应该采用定性考核的形式,即便采用定量的考试形式,其性质也应淡化考试的选拔性的,突出其诊断性或甄别性,高中毕业考试,也只能是类似驾驶执照获取性质的水平达标考试.唯有如此,"偷跑"和"喝兴奋剂"似的"培优补差",才可能得以遏制.

  遗憾的是,目前中国的教育却处在以升学率为为重要的教学评估指标的应试教育的背景之下.高三语文教学除了这种"喝兴奋剂"的"培优补差"外,几乎就没有其他作为了.然而,不管"培优"还是"补差",其实都是选用年度,地区不同而格式一样的考试题折磨学生;"培优"也罢,"补差"也罢,其实都是"题海战术".在这样的"题海"中,学生的人文素养读写能力又怎样"训练"得出来呢

  请看下面一道正确使用词语的"训练"题(《2008年高考语文汕头市模拟试题》第3题):

  下列各句中加点的词语,使用恰当的一句是

  a.尽管有过许多血的教训,一些司机仍然酒后驾车,对这种铤而走险的行为,交警部门应当加大处罚力度.

  b.2008年春运期间,一场50年未遇的雨雪冰冻袭击了我国南方,人民子弟兵奉命出征,除冰清障,送水送饭,救助被困群众……抢险救灾,无所不为,得到了全国人民的高度赞扬.

  c.音乐响起,780名太极拳爱好者如过江之鲫,缓缓入场,以太极团体操《晨曲——你好东江》拉开了开幕式的序幕,赢得了阵阵掌声.

  d.7月7日晚间,好运北京国际女足邀请赛继续在秦皇岛奥林匹克体育中心进行,中国队3比1击败意大利队,韩端再次挑射得分,梅开二度.

  "训练"是这样进行的:首先,学生像在考场一样,选择一个答案,然后,教师公布答案或答案说明;如果学生对提供的答案及说明有质疑,教师再进行答疑;最后,归纳诸如什么"排除法"之类的解题方法.可是陷入"题海"的学生,往往像摸体育彩票对中将号码一样.没选中的,便失意地把自己选的字母叉掉,换成正确的字母,更认真的学生,会把这几个词语的解释抄一遍;选中了的,常常得意地懒得听教师啰嗦.

  为什么会这样的呢因为考题只是为了"区分"高下,要达到这样的目的,命题者就一定要"刁钻";利用词语的义项复杂,感情色彩模糊,适用对象不清等情况来设置"陷阱".像上面这道题"无所不为""过江之鲫"感情色彩,就能把不少在理解词语方面有"色盲"的学生"干扰"下去;而"梅开二度"的多个义项,更会让考生为难,如果只记住其中"再次结婚"的义项,那么就会掉进"不合语境"的"陷阱".