写作 如何突出中心
教学目标
1．发散思维，丰富写作材料。
2．学习突出中心的写作方法。
教学过程
一、拓宽思路，丰富材料
开展小组接力赛
活动要求：
1．每一列同学5个人为一组。
2．依次在黑板上写出一个含有“书包”二字的作文题目。
3．最先完成的组为优胜组。
活动过程：从第一排开始，依次到黑板书写。
活动预设：
路边的“破”书包、最“贵”的书包、“哭泣”的书包、温暖的书包、智能书包、书包“减负”记、书包里充满爱、书包里的故事、爸爸的书包在“闹鬼”……
【设计意图】以课本实践活动切入，发散学生思维，拓宽思路，丰富学生写作材料，激发学生写作兴趣。
二、依据题目，确定中心
让学生从黑板上所列出的题目中，任选其一，确定其中心。
活动过程：首先学生自己思考；然后小组交流；最后选出五人的作品在全班进行展示。(教师依据学生确定中心的情况及时点评)
预设：
《我的书包》：将书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。
《妈妈的书包》：妈妈是个老师，背着大大的一点也不时尚的书包，里面总是装满学生大大小小的试卷，由此表达出妈妈的简朴和辛苦。
《书包的诉说》：小主人上初中后，书包的负担越来越大，每天不仅要被各科书籍和作业本塞得满满的，而且还要起早贪黑地陪伴着小主人，由此表达出学生的课业负担重。
《书包奇遇记》：一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将瓶子、废纸等整齐地码放在垃圾桶边上，为的就是方便那些拾荒者，表达出陌生人的善良。
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