:新课标2020高考生物一轮总复习实验技能八环境污染治理的实验分析教案

:　八 环境污染治理的实验分析

1．处理被污染的水体、土壤常借助于微生物的分解作用
(1)自养型微生物处理无机物污染，如富营养化问题、重金属污染等。
(2)异养型微生物处理有机物污染，如生活污水、农药等。
(3)异养需氧型微生物处理时要保证充足的空气——采用搅拌、通气等措施。
(4)异养厌氧型微生物处理时要保证厌氧环境——密封、池底沉积物等措施。
2．实验结果或过程分析型试题解题模板：第一步，要掌握题干中提供的全部关键信息，透过图、文、表等材料找出该实验的实验目的、实验类型、实验变量；第二步，要重点关注对照实验的设置、单一变量的控制方法、自变量和因变量的关系；第三步，作答时要注意运用生物学术语，利用题中给出的名词、单位、数量进行表述。

1．如图表示某河流随生活污水的流入，其溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓度变化情况。下列有关叙述中，正确的是(　　)

A．A地有机物浓度低于B地
B．生活污水对无机物(N、P)的浓度变化无影响
C．在A、B两地间，DO值的增大是因为水体的稀释使植物数量增加的结果
D．湖水中藻类等浮游植物将大量繁殖
解析：A地的有机物浓度较高，随着有机物的分解，到了B地有机物浓度较低；生活污水的排放会导致无机物(N、P)的浓度升高；在A、B两地间随着无机物的增加，植物的数量逐渐增大，使得DO值不断增大；随着大量无机物(N、P)进入湖泊，会使湖水中藻类等浮游植物大量繁殖。
答案：D
2．有人认为黄河中下游流域水体富营养化的原因与水质中富含N、P等矿质元素有关。为了证明水体富营养化是由N和P引起的，我们设计了下面的实验，从泛着绿色的池塘中取水，并进行如下处理：
A．静置4小时，倒去上清液，留下藻类，加清水。如此重复3次；
B．再加水至1 000 mL，混匀后分装于甲、乙、丙、丁四个烧杯中；
C．在甲烧杯中加0.3 g洗衣粉(含P)；在乙烧杯中______________________；在丙烧杯中加0.15 g洗衣粉和0.15 g尿素；丁烧杯中________；
D．将甲、乙、丙、丁四个烧杯置于向阳的窗台上培养5天，取得水样。
请完成以上实验过程“