:2020人教版七年级上册地理:地球和地球仪

第一节 地球和地球仪

第1课时 地球的形状和大小

【教学目标】

1．知道地球的形状，了解人类认识地球形状的历程。

2．会运用相关数据描述地球的大小。

3．培养学生的观察能力和科学思维能力。

【教学重点】

利用相关数据描述地球的大小。

【教学难点】

利用相关的地理自然现象证明地球的形状。

情景导入 生成问题

由“中秋赏月”，我们所看到的月球形状引发学生对地球形状的思考。

自学互研 生成能力

学习活动一 认识地球的形状

【自主探究】

学生阅读课本P2—P3页的内容，完成以下任务：

1．说一说：我们人类的家园——地球是什么样子的呢？

学生1：蓝色的。学生2：美丽的。学生3：圆形的。学生4：球形的。

教师：通过同学们的观察和总结，我们很清楚地知道“地球是一个球体”，但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

教师小结：人类对地球形状的认识经历了以下历程：①天圆地方(直觉)②太阳和月亮(推测)③麦哲伦环球航行(实证)④地球卫星照片(直观)

2．议一议：人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？(学生讨论结果略)

3．思考：读课本P3页阅读材料

【合作探究】分组讨论以下问题：

1．你能用身边的事例来推测地球是一个球体吗？

学生1：站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。(有条件的学校学生可做实验演示)

学生2：发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

学生3：站得高，看得远(或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”)。(能作图来说明更好)

教师小结：同学们列举的现象能够证明地球的形状是球体，但能够准确说明地球形状的还应该是地球卫星照片。

2．人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？

教师小结：通过人类探索地球形状艰难而漫长的历程说明：任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价；同时我们更应该坚信科学技术是检验真理的最终方法。因此同学们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神。