:2020七年级上册语文《济南的冬天》（第2课时）教案（部编版）

第2课 济南的冬天

第2课时

 1.体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用,品味语言的优美。

 2.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。

 3.理解通过对比手法突出景物特点的写法。

 4.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

 【重、难点】

 1.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。

 2.品味语言的优美,揣摩词语的妙处。

检查作业⇒精讲点拨⇒精段研习⇒揣摩语句⇒对比赏析⇒拓展延伸

通过检查作业,让学生对本文的语言特点有一个初步认识。

 〔明确〕 体现老舍亲切文笔的语句举要:

 (1)“请闭上眼想……这是不是个理想的境界?”循循善诱,一点没有强加于人的语势。

 (2)“真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。”这是真情流露,唯恐读者不信的口气。

 (3)“最妙的是下点儿小雪呀。看吧……”以情动人,令人如同身临其境。

 (4)“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”由于对济南、对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱,这里简直是用一种祈求的口吻了。

 (5)“对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”又是思索,又是猜测,又是同读者商讨。

 (6)“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境,也没有忘记忠实的读者。

一、研读课文,精讲点拨

 [设计意图] 此环节旨在帮助学生进一步梳理济南冬天水美的特点。

 品味济南冬天的水之美。

 1.朗读第六自然段,想想这一段写济南冬天的水有什么特点。

 〔明确〕 (1)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。

 (2)水的清、亮:作者描写澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”。

 2.这段文字运用什么修辞手法,作用怎样?

 〔明确〕 ①拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”突出水的绿的特征。 ②比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶”,突出水的清亮的特征。

二、精段研习,学习方法

 [设计意图] 教给学生赏读景物描写的方法,让学生学会从修辞、用词、顺序等方面赏析景物描写。

 1.齐读第四自然段,就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。

 (1)全段的中心句是:最妙的是下点儿小雪呀。

 (2)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物进行烘托,这些景物是:矮松、山尖、草色、阳光。

 (3)文中的动词用得好。如:树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。

 (4)文中的描写色彩的词用得好。如:青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。

 (5)文中是通过什么方法化静为动的呢?主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。

 2.朗读指导:这一段不仅要读好描写部分,而且要读好首尾两句,其中,“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。

 3.这里老舍先生又给我们描绘了一幅美好的图画——雪霁初晴图。下面我们再次朗诵体味这一段。

 4.济南城山美水也美,它素有泉城的美称。所谓“家家泉水,户户垂柳”“一城山色半城湖”,就是对济南的写照。

 【教师把其他写山景和水色的段落留给同学们用类似的方法去分析研讨。阅读寻找自己喜欢的语段,并简述理由。】