平行线的判定 教学设计
教法：引导孩子动手尝试探索平行线的判定1
学法：动手实践、培养孩子合作精神。
教学流程：创设情境、复习引入——动手操作、自主探索——总结归纳、得出结论——反馈应用、拓展新知——互动交流、谈谈收获——布置作业、达标检测、反思提炼。
（设计意图：针对七年级学生的年龄特点和心理特征，以及他们的知识水平，本节课我以教学流程八个环节的方法进行。让学生始终处于主动的学习状态，让学生有充分的思考机会，借助小教具和多媒体演示，让学生在实践中思考，在思考、归纳总结的过程中培养其空间观念、简单的推理能力和有条理表达的能力。）
教学过程
（提前发导学案，让学生完成导学案的复习回顾部分，前置任务。）
一、知识回顾：
1、如果a∥b，b∥c，那么___________。理由是___________。
2、如图，请填空：
①∠1与∠2是直线_____和直线_____被直线_____所截而成_____角；
②∠3与∠2是直线_____和直线_____被直线_____所截而成_____角；
③∠5与∠6是直线_____和直线_____被直线_____所截而成_____角；
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